电子商务学士学位评价自评报告.doc

我院从2001年开设了电子商务专科专业，2006年开办电子商务本科专业。现对电子商务专业作自我评估，将评估结果汇总说明如下： 一、专业基本情况 （一）指导思想 学一直把提高本科教学质量作为立校之本，始终坚持教学中心才培养学的根本任务，加强教学基本建设，深化教学改革，推进人才培养模式的不断创新。明确了建设以工科为主理工、经、管、等门类协调发展的高水平教学型高等学校的办学定位，以及为民族地区服务的办学宗旨，把培养具有创新精神，实践能力，开放意识和适应社会需要的应用型和复合型人才作为学校人才培养的根本目标。把专业特色定位在“专业技能和能力”培养为了配合学校的整体发展规划和各项工作的贯彻落实，保证电子商务学专业建设和发展的长期性和计划性，有针对性地师资队伍建设、学风建设、课程建设、教学改革、实验室建设工作等做出了发展规划。 电子商务学专业在总结年办学经验的基础上，注重专业的内涵建设，确保专业的可持续发展。主要体现在以下几个方面： 确定科学合理的人才培养目标是制定的出发点，专业建设的其他方面都应服从于人才培养目标并围绕这个目标而展开。 高质量的电子商务人才是能满足社会需求,能适应社会,能被社会认可的用型人才。随着经济的发展，社会需要这样的电子商务人才的数量会增加，这就是对电子商务教育的需求增加；如果我们培养的电子商务人才不能适应经济的发展和社会的需要，社会对电子商务教育就会有怀疑和抵触心理，尤其是对我们那些刚刚走出大学校门的电子商务专业毕业生，他们的就业状况就会受到影响，就业成本会大大增加。长此以往，电子商务教育就会走入死胡同，其持续发展就是一句空话。因此，把人才培养目标定位在“用型人才”，正是基于这样一种思考。合理构建课程体系教学内容学科交叉是当代科学技术发展的主要特征。从学科的整体发展与综合化出发，合理构建课程体系教学内容整合、重组课程无疑是构建培养方案时需要遵循的重要原则。用型人才的培养，重在用，把面向电子商务的教育理念，落实在教学计划中，体现在教学内容里。要给学生整体性的知识，注重其他学科知识对本学科的影响及在本学科领域中的应用，更要在精选知识、交叉融合上下功夫，搞好整体优化。而不是将新知识机械地叠加或简单地照搬相关专业的课程。 理论课程 必 修 公共课 794 216 34.23% 66 专业基础课 624 64 23.13% 43 专业课 580 108 23.13% 43 选修课 58 22 2.69% 5 小 计 2056 410 83.19% 157 集中实践性环节 500 16.81% 36 实践总学时 910 30.26% 总 计 2966 100% 193 3.重构实践教学体系，优化教学模式。 大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。技术性、应用性、操作性强是电子商务专业的特点。为了满足这一特性，实践性教学显得十分重要。也是培养学生的实践能力、创新能力和竞争能力的必要手段。 （三）图书资料 学院图书馆有电子商务专业的相关书籍23713余册，近三年采购的专业图书有23513种，有200册外文图书。近三年定阅了30余种的电子商务专业期刊。同时我院经济管理系还存有专业书籍共500多册。 四、教学过程与管理 （一）教学执行情况 06级电子商务专业已按计划开出了所有的课程，所开设的课程均有完整的教学大纲、教学日历，且授课教师均有教案。所有课程均由教学经验丰富、教学水平较高的教师承担。教师在授课过程中，严格按照大纲要求讲授，且每门专业课都能布置作业或案例，并及时进行批改。期末考试试卷命题的内容与教学大纲基本相吻合，基本符合命题规律。试卷的批改流水作业，且有统一的评分标准，批完的学生试卷均要复核，因此评卷基本能够做到规范准确，并且要写出试卷分析。 （二）实践教学执行情况 技术性、应用性、操作性强是电子商务学专业的特点。为了满足这一特性，在电子商务课的教学中，实践性教学显得十分重要。我电子商务专业在电子商务课的教学中，十分重视实践性教学。在编制教学计划时，对实践课的安排也进行了精心的策划%以上。每学期均有两周的时间进行集中实验，实验内容有：共学分过程格式答辩评分题目审批中期检查高层次的学术活动开展不足尽管我们开展了一些学术活动，但其规模和档次都有待提高。教学和科研是高等院校不可偏废的两个工作中心，学术水平的高低在很大程度上影响着专业的教学水平。 科研成果薄弱教学质量有待提高。专业教师中大多数有较丰富的教学经验，但教学和教学质量还有待提高。 整改