中学联盟山东省招远市第二中学2018届高三化学二轮复习课件：2018高考新课标卷Ⅰ《化学考纲》及《考试说明》解读共28张PPT.ppt

* * 2016高考新课标卷Ⅰ《化学考纲》及《考试说明》解读 考纲对比 　化学学科2016年的《大纲》和《说明》与2015年完全相同。 这一信息说明2016年化学学科的命题会遵循之前化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变。 旧大纲 新大纲 化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。” 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 关注学科知识 关注 学生 关注学 习能力 关注自 主学习 考查方式 关注学 习潜能 考试目标和要求 目标和要求在高考试题中的体现 ●坚持能力立意。 ●坚持现实问题立题，联系生活和社会。 ●加强三维目标的考查，特别关注“过程与方法”的考查。 ●体现“思维过程”和“思维量”的考查。 ●体现创新思维和实践能力的考查。 ●体现“探究性”的新课改理念。 ●体现学生“自主性学习”，引导学习方式的转变。 ●考查开放性问题，发散思维，批判性思维。 ●加强“应用类”试题的考查，体现“‘四基’、‘四能’”， 学以致用。 四基：基础知识、基本技能、 基本学科思想方法、基本学科活动经验 四能：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 1.接受、吸收、整合化学信息的能力 (1) 对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 (2) 通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 (3) 从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 对知识的要求 信息呈现形式 信息处理的要求 对化学学习能力的要求 2016年高考考试大纲的说明 信息多样性、关联性、深刻性 《说明》例1 《说明》例7 2012年全国新课程卷 《说明》例11 《说明》例16 《说明》例22 2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力 (1) 将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 解决问题的方法 例11．微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（ ）A．正极反应中有CO2生成 B．微生物促进了反应中电子的转移 C．质子通过交换膜从负极区移向正极区 D．电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O 例18. 锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2）、导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi++xe- = LixC6。现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源（部分条件未给出）。回答下列问题： 例19. (4)二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点，其能量密度高于甲醇直接燃料电池(5.93 kW·h·kg－1)。若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为_______________________________，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生________________个电子的电量；该电池的理论输出电压为1.20 V，能量密度E＝_______________(列式计算。能量密度＝电池输出电能/燃料质量，1 kW·h＝3.6×106 J)。 电池的能量密度和电池的比能量都是用来衡量电池的性能的指标。 2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力 (2) 将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 回答问题的方式 （5）充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出放电时电池反应方程式__________。 (充电时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi++xe-=LixC6 ) 《说明》例23 《说明》例26 《说明》例34 (1) 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。