（EEC）四年级英语上册教案 Lesson9 What Are You Doing.docVIP

Lesson 9 What Are You Doing? 教学设计 一、教材分析 1.教材的地位及作用 本节课是EEC教材小学课本四年级上册Lesson9的第一课时，在本册书中属于独立的话题，是关于认识图形与描述画画步骤的课文。学生通过学习与生活实际产生联系,激发了其主动学习的兴趣,在学习完本课之后能够用英文描述自己的画画作品，如果教学中能巧妙的与美术学科整合，则打开了学生的思维，发展了学生的多元智能。 2.教学目标 通过复习和新授让学生熟练掌握关于物品名称的英文单词，并能灵活运用所学英语进行关于物品的询问，根据实际情况进行相应的回答。 3.教学重点、难点 教学目标： 知识目标：掌握重点单词circle, square, triangle, 和句型“What are you doing? I’m drawing a/an… ”。 技能目标：能够听懂、理解What are you doing? I’m drawing a/an…的问答，并能进行简单的对话， 情感目标：能够认识并表达关于图形的说法，运用所学语言完成本课后半部，读文章完成图画的任务。同时培养学生的兴趣和创新精神，及竞争合作的意识。 教学重难点： 重点：单词circle, square, triangle;句型“What are you doing? 和 I’m doing a/an…” 难点：扩展句型 What are you doing? I’m … 二、学情分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，所以激发学生的持续学习兴趣是十分重要的。而这个年龄的学生已经掌握了一定的学习方法，形成了一定的学习策略。于是通过让学生猜与画，尽量挖掘语言的功能，反复创造真实的语言情景，使学生在运用中理解和实践语言，同时我也充分地利用了学生身边的资源，使学习联系生活实际，学生在对自己熟悉的环境基础上更容易理解和记忆新知。 三、教具准备 磁带，录音机，单词卡片和多媒体 四、教学教法 直观教学法，游戏教学法，交际法 五、教学过程 一、导入新课 1． 师生相互问候。 T: Hello! Boys and girls! How are you today? Ss: Hello! Teacher! I’m fine thanks? And you? T: I’m fine, too. Thank you. 2．Sing a song. What are you doing? （学生进行学前热身。） 二、 自然导入，分步呈现新知 T: I have a picture here. (出示课件)Tell me “who are they?” Ss: This is Ken, this is LiLi, and that is Kate. T: OK, right. Do you want to know what are they doing? Ss: Yes, I do. T: OK, now let’s learn lesson 9 What are you doing？（板书） Look at the questions.(课件) And let one student read the questions. 1). What are they doing? 2). What is Ken drawing? 3). What is LiLi drawing? 2、Listen to the tape . 3、Answer the questions. 1) Ss: They are drawing. T: If you are Ken, I ask you“What are you doing?” You should answer“I’m drawing an elephant.”(板书) T:What are you doing? Ss:I’m drawing. I’m drawing an elephant. 4、Practice Look at the pictures and practice the sentences.(课件) T：What are you doing? Ss: I’m drawing pictures./playing the piano/cooking/ swimming.(师生问答). 5、Look at the screen. Practice the sentences.(根据课件所给短语练习， 同桌之间互相练习，一问一答) T:OK, you did a good job. We know LiLI is drawing a lion, and Ken is drawing an elephant. Do you kno