人教版八年级数学上册15.1分式在基本性质教学设计1.docVIP

教学流程 个性化教学 分式的基本性质教学设计 鹿泉区获鹿镇中学 高红霞 教学目标： 1、理解并掌握分式的基本性质； 2、能运用分式基本性质进行分式的约分. 教学重点：理解分式的基本性质. 分式约分的方法。 教学难点：1.灵活应用分式的基本性质将分式变形。 2.将分式约分。 教学流程 一、温故而知新（引入） 1、下列各式中，属于分式的是（ ） A B C D ２、当x＝＿＿时，分式 没有意义. 3.分式 的值为零的条件是____ . 【设计意图：复习旧知为接受新知奠定基础】 二、新授 （1）分式的基本性质 问题情境 把3个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友得到几个苹果？ 分数的基本性质：分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于零的数，分数的值不变. 提出问题 你认为分式 与 ； 与 相等吗？ 分式的基本性质： 分式的分子与分母同时乘（或除以）同一个不等于0的整式 ，分式的值不变. [教学难点分解：因为等号左边的分母没有出现c所以要明确c≠0；而等号左边的分式中分母已经出现x，如果x=0，则给出的分式没有意义] [设计意图：本小节运用了类比的思路，让学生浅入深出的掌握分式的基本性质。应用分式的基本性质时，一定要确定分式在有意义的情况下才能应用.] 讲解例2 练一练 【设计意图：熟练掌握分式的基本性质，并能应用于简单的运算】 （2）分式的约分 类比分数的约分讲解分式的约分 1、观察下列化简过程，你能发现什么？ 得出：把一个分式的分子与分母的公因式约去, 这种变形叫做分式的约分。 2、 比较这两种结果得出：约分的结果教学最简分式 3、例题讲解 ： 4、练习： 【设计意图：继续运用类比的思想进行分式的约分】 八、课堂小结 教学反思：本节课设计环节较好，学生对例2掌握的比较好；对约分时，当分子分母中含多项式的还是有一点点的模糊，需加强训练，还有待提高。 学生口答，并讲解知识点，起强化作用。 类比思想：由分数基本性质到分式基本性质，学生较易理解。 课件展示计算过程，让学生深入体会分式基本性质的应用。 类比思想： 类比分数约分，学分式约分，这样学生对知识更系统化。 板书过程，这样为了让学生有更深的体会。 学生有展开的，再约分，对约分概念理解不透导致的。