教科书中学习活动设计研究.pptVIP

内容分析 选择维度—半数量化的分析 以课程标准为依据进行定性分析 特色表述：是需要的演绎而非文本的归纳 人物是各科教科书内容重要的构成要素之一。一方面，教科书作为一种印刷媒介是广大学生必须阅读的对象，另一方面，教师对教科书中人物的理解会对学生的认知产生极其重要的影响，同时，学生的生活背景、心理结构又决定了其在接受教科书和教师所施加的影响时又不可能是简单的复制。 教科书中的人物形象可能会对学生产生什么样的影响？教师的教育教学如何影响到学生对教科书中人物形象的建构？ 学生是如何通过教科书和教师来建构教科书中人物形象的？ 教科书编者如何生产人物？ 基础教育阶段教科书人物形象生产研究 学习活动设计的五个方面 突出学生的地位 关注生活的实际 方式上灵活多样 体现个性和差异 凸显过程与方法 Network Optimization Expert Team 教科书中学习活动设计研究 （历史研究）为我们下一步的教科书建设与研究提供必要的文献平台，以及某些历史的经验与教训，避免犯本可以的低级的错误，不至于忽视最不应该忽视的问题。  石鸥《新中国中小学教科书图文史 》广东教育出版社 2015.7 历史研究 1960：一个伐木工卖了一卡车木料得到100美元，如果生产成本是售价的五分之四，那么，他的利润是多少？ 新数运动 1970：一个伐木工用了一个木料的集合L交换一个钱的集合M，集合M的指数是100，并且每一个元素价值1美元，用100个点表示集合M中的元素，成本的集合C包含的点比集合M少20，将C表示为M的子集，并回答下列问题：利润的集合P的指数是多少？ 回到基础 1980：一个伐木工卖了一卡车木料得到100美元，如果生产成本是20美元，你的作业是：在20下面画一条线。 问题解决 1990（教育的成果）：通过砍伐美丽的树木，一个伐木工卖了一卡车木料得到20美元，对这种谋生方式你是怎么考虑的？（班级讨论的课题：森林中的鸟和松鼠有何感想？）  标准运动 1996：在一本旧数学书（1960）中，我们发现了一个现实问题：“一个伐木工卖了一卡车木料得到100美元，如果生产成本是售价的五分之四，那么，他的利润是多少？”现在，已经到了1996年，木材价格已经上涨，但利润则受到压制。当我们再一次问那个伐木工的利润情况时，他说：“是啊，生产成本涨得太快了，现在生产一卡车木材要花费750美元，而我得到的是同样的利润。”试讨论：“同样的利润”的不同含义，并计算相应的利润值。” 历史研究 分析影响课程改革结果的社会原因 更深入的理解数学课程改革的发展 探讨什么样数学教育更适合学情 数学教材编写中如何设计恰当的学生活动  文献综述 用不同的关键词所搜索到的结果进行汇总，剔除重复和无关的内容，最后析出相关文献进行深度分析。 1.研究成果的分布 文献数量年度分布：以列表的形式呈现。 文章发表的期刊分布：以统计图表的形式。 文章作者分布主及要特点分析。 一线教师 教研员 教材编写者 出版社的研究人员 高校 独立科研院所专业研究者 硕士毕业论文 博士毕业论文 其他 主要内容分布：主要内容进行分类统计。 2.研究的主要内容 （1）关于学科教材内容的研究 （2）关于学科教材结构的研究 （3）关于学科教材语言文字的研究 （4）关于学科教材文化学视角的研究 （5）关于学科教材社会学视角的研究 （6）关于学科教材的批评及建议的研究 （7）关于学科教材物理属性（版式、封面）的研究 （8）其他与教材编写相关的研究 3.研究结论 对比研究 静态对比 动态对比 支持体系的对比 编写队伍的对比 从教材编写和课堂教学两个侧面来研究教材封面。封面就像一扇窗户，直观地呈现教材丰富的文字、图像资料；封面是很好的范例，通过图示的方式引导学生合作学习、发现探究；封面以丰富的图像语言拓展教材的内容，为学生的学习提供更多的可能；封面最直接体现教材编者的理念，直观的的呈现了教材编者对课程标准的认识；教材的封面在一定程度上体现着一本教材编写的高度，通过研讨教材封面，教师能够快速掌握新课标要求，领悟整套教材的风格和特色，把握教学的基本方向。