演示文稿的创作2012本校教师培训.pptVIP

秦皇岛广播电视大学卢龙分校 演示文稿的创作 张新敏 说课 说教材 说学情 说教学目标 说教法和学法 说教学过程 正确使用演示文稿 人们常常非常错误地使用PowerPoint。 ——加斯金斯 问题提出 如何正确使用PowerPoint软件制作教学演示文稿？ 预期的收获 PowerPoint软件功能特点 PowerPoint软件功能特点2 使用方便 作为office办公软件的一个标准组件 设计原则1:内容重于形式 设计原则2：主题一目了然 设计原则３：视觉化-色彩与构图 色彩与构图 设计原则３：视觉化-素材与主题相关 技巧一：统一风格 统一背景 设计模板 利用母板 技巧二：文字简洁 文字力求简洁 字号适中，字体美观，颜色不过三种 《演讲与口才》关于幽默 沈醉的女儿沈美娟有一次因外出听课，匆忙中未把家中的火炉封好。等她回来，已经很晚了，孩子放学后没能吃上饭，就饿着肚子趴在桌子上睡着了。丈夫比她早一点到家，见家里冷锅冷灶，顿时火冒三丈，见她进门，劈头盖脸骂道：“你怎么在家里就像个活死人，连火都看不住。”沈美娟没有火上加油，反唇相讥，而是心平气和地笑道：“你火什么？火再大，也点不着炉子呀？”一句话，丈夫脸上的肌肉松弛了，但仍然怒气未消地说：“你呀，要没有我，怕是连屎都吃到肚子里。”沈美娟说：“所以我才离不开你呀！”丈夫终于“扑哧”笑了。 《演讲与口才》关于幽默 夫：“你怎么在家里就像个活死人，连（炉）火都看不住。” 妻：“你火什么？火再大，也点不着炉子呀？” 夫：“你呀，要没有我，怕是连屎都吃到肚子里。” 妻：“所以我才离不开你呀！” 技巧三：图文并茂 图、表或图示——文本 插入图片和影音 影响学习过程因素 思考以下命题的表达形式 正常的空气成分按体积分数计算是：氮(N2)占78．08%，氧(O2)占20．95%，稀有气体占0．93%(氦He、氖Ne、氩Ar、氪Kr、氙Xe、氡Rn、以及不久前发现的Uuo7种元素),二氧化碳(C02)占0．03%，还有其他气体和杂质，如。臭氧(O3)、氧化氮(NO)、二氧化氮(NO2)。 技巧五：交互方便 超级链接≠超文本链接 动作按钮 实战制作 文字力求简洁。字号适中，字体美观，颜色不要过多。以满足教师演讲的需要，坚持内容为核心，一目了然原则和视觉化色彩性原则。 前面我们介绍了PowerPoint 软件的功能特点、设计原则和制作技巧，关于详尽的软件使用方法我们已经制件了网络视频教程，在电大在线平台里观看。 设计原则２：主题一目了然。演示文稿主要是帮助教师和学生完成思想交流的工具。要顺利高效地完成思想交流过程，就要使学生一眼明了教师的讲授意图。 比如一位教师讲阅读的乐趣时，使用了以下的幻灯片。着重体现了读书学习是乐趣而不是苦差事。 设计原则3，是视觉化。首先是色彩原理与构图。制作演示文稿色彩调配一定根据内容，来调配合适的背景配色方案，而不以艳丽为目的。也就是说要有一定审美观。 其次是素材与主题相关。幻灯片的任何元素都应与主题保持一致，举个实例来说明，看小学诗歌咏柳的三个配图。第一个配图是夏柳，第二个虽然整体上美观，但不能体现咏柳这个主题，第三张直观地把作品的意境和主题全部显现出来，是最优的视觉方案。 首页 问题 收获 返回 * 首页 问题 收获 返回 首页 问题 收获 返回 首页 问题 收获 返回 * 小学教育专业《信息技术与教育技术》课程 PowerPoint就是演示文稿，是常用的教学软件之一。 具备了一定的基础技能。但使用中存在不合理现象。 学员在了解ＰＰＴ软件特点的基础上，掌握设计原则和使用技巧，改进并完善自己的教学演示文稿。 教法：重点是关键技法的点拨。 问题法、讲授法 演示法、练习法 学法：是在导学基础上进行自学和实践。 问题法（导入） 讲授法（特点和设计原则） 演示法、练习法（使用技巧）　　实践 耶鲁大学图像大师爱德华·塔夫特 　　PowerPoint的应用把形式提高到了内容之上。 设计原则 功能特点 2 使用技巧 3 1 实战制作 4 功能特点 2 设计原则 2 使用技巧 使用技巧 使用技巧 4 实战制作 4 实战制作 4 4 实战制作 4 演示文稿 集多种媒体于一体 文本 图片 影音 其它 38% 12% 15% 25岁以下 26~35岁 35% 45岁以上 36~45岁 采用对象方式编辑 形式 内容 一目了然 书山有路乐为径 学海无涯趣做舟 一目了然 一目了然 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 图形 表格 文字 学习动机 学