第十二讲 非实验设计之相关研究设计.pptVIP

问题情境 对下列研究问题该怎么进行研究设计？ 恋爱动机与80后青年人婚姻满意度的关系 胎教音乐对儿童（0-3岁）认知水平的影响（以某幼儿园3-5岁儿童为例） 研究特点 不能主动地操纵自变量； 不能有效地控制无关变量 一、非实验设计概述 定义：非实验设计又称前实验设计，是一种描述性或相关性研究策略，用于识别和检验自然存在的变量及其相互关系。 特点： 对无关变量没有有效控制 没有操纵自变量 具有实验处理或测量（或二者皆有） 不能推出变量间的因果关系 非实验设计的类型 单组后测设计 单组前后测设计 固定组比较设计 相关研究设计 事后回溯设计 准则组设计 单组后测设计 设计方式： X O 研究实例1：莫扎特音乐对学生认知水平的影响 X ：听莫扎特音乐 O: 学生认知水平测试 单组前后测设计 设计方式： O前 X O后 研究实例2: O前:认知水平前测 X: 听莫扎特音乐 O后：认知水平后测 固定组比较设计 实验设计： X O1 ………O2 研究实例3: X: 听莫扎特音乐 O1：听莫扎特音乐组的认知水平测试 O2： 不听莫扎特音乐组的认知水平测试 事后回溯设计 事后回溯设计：是指所研究的对象是已经发生的事件，而且在研究过程中，研究者不需要选择与分配被试，也不需要设计实验处理或操纵子变量，而是通过观察存在的条件或变量，将这种自然发生的变量与某种可能的结果联系起来进行分析，从中发现某种可能存在的变量间的关系。 基本模式为： O ：无法操纵的自变量。 二、相关研究设计 1 含义：是从一组被试收集两组数据，其中一组数据作为观测到的结果，另一组数据则是被追溯的原因，通过研究两组数据之间的关系，来阐明两者之间的关系。 基本模式： Ｏ１ Ｏ２   两个变量均是连续变量情况下的相关关系研究设计 V1 ： V2 研究设计 连续 连续 从研究群体中随机选出一批被试，分别确定各被试 两个变量的连续水平。  例：学习动机与学习成绩关系的研究 从某普通中学随机选出100名学生，用成就动机量表测出每个被试的动机强度得分,然后用他们本学期语、数、英三门主科统考成绩平均分作为成绩的指标。得出如下数据表： 原始数据表 姓名 动机得分（ V1） 学习成绩得分（V2） 1 张明 67 89 2 刘修 70 93 3 黄卫 44 71 …… 100 张岩 68 83 学习动机与学习成绩关系的统计检验： 皮尔逊积差相关： r＝0.531 P 0.001 结果解释：学习动机与学习成绩有显著的正相关。 一元回归： y＝58.058＋0.335x 结果解释：学习动机对学习成绩具有正向的预测作用。  两水平类型变量（V1）与连续变量（V2）的相关关系研究设计 V1