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年度 2008 - 200 9 编号： 农四师教育局教研室 课题立项申请·评审书 课题名称： 课堂有效教学与有效提问的策略研究 负 责 人： 班 俊 英 单 位： 农四师66团一中 级 别： 师 级 （师、校） 申请日期： 2009 年 3 月 24 日 基 本 资 料 一、负责人基本信息 姓 名 班俊英 性 别 女 出生日期 1966.10 职 称 高级 职 务 教师 最后学历 本科 职 务 最后学历 办公电话 3111546 手 机邮 箱 lsltbjy@126.com 邮 编 835219 通讯地址 新疆农四师六十六团一中 二、课题通讯员资料(专职与教研室沟通的课题组成员,如果通讯员是负责人可不填) 姓名 年龄 性 别 职务 邮 箱 办公电话 手 机 地址 邮 编 三、课题组主要成员资料(可续表) 姓名 性别 年 龄 专 业 工 作 单 位 分工 情况 班俊英 女 43 物理 六十六团一中 教学研究 材料整理 张阵营 男 47 物理 六十六团一中 教学研究 材料整理 李自强 男 39 物理 六十六团一中 教学研究 材料整理 研 究 课 题 课堂有效教学与有效提问的策略研究 起 始 时 间 2009.3 终止时间 2011.9 成 果 形 式 研究报告 论文 教学实绩 一、本课题研究现状分析及研究本课题的意义和目的。 随着新课标的实施和课程改革的进一步深入，教师的任务不仅仅是传授知识，还应该注重学生的全面发展和素质提高，教师要努力培养学生的合作意识与创新能力。通过有效提问，提高课堂的教学效率，切实解决课堂学习实效性低下的问题，充分发掘师生的潜能，营造学生好学、会学、乐学的学习氛围，发挥他们的个性特长，真正做到师生共同学习、共同成长。 二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。 1、研究体验性学习的方法；让学生做到动手实践、自主探究、合作交流，构建学习模式。2、研究有效提问的策略，研究课堂“分层教学”模式及实践应用。 3、教学中加强对学生情感、态度和学习能力的培养，研究教师有效教学的生成与发展的必备素养。 难题：对相关的理论理解不够、信息的分析处理能力不高，系统的课题研究水平不高。学生个性化教育难以把握。 三、课题的研究思路、方法。 以具体研究为切入点，教师不断提高自身的概括水平、提问水平。教师是学生学习的帮助者、促进者，学生是信息、加工的主体。课堂提问应需要：1、具备点拨性、启发性；2、难度要适中；3、语言要具备艺术性、针对性、有效性。 四、研究周期（研究的时间进度和计划） 一、课题准备阶段（2009年3月——2009年4月） 二、课题实验阶段（2009年4月——2011年3月） 三、课题总结结题阶段（2011年3月——2011年9月） 五、研究成果的预计去向及使用范围 通过研究与实验，服务课题教学，努力提高教学质量。让学生在知识的获取、能力的培养等方面得到充分发挥，培养学生良好的学习习惯，健康的心理素质，具有一定团结合作的精神和能力，最终使学生能够学以致用，学会“主动学习”、“合作学习”和“创新性学习”。 六、申请单位或负责人在近三年来主要研究成果（注明课题研究的名称、周期或刊物的年、出版社、出版日期） 七、申报单位意见(课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等) 签名： 单位盖章： 年 月 日 八、申报单位上级教育行政主管领导意见（保证落实课题活动） 签名： 单位盖章： 年 月 日 九、专家评审组意见（课题研究的意义、内容、学术思想、思路和方法及研究基础等） 十、结题意见 4