2016北师大版（三起）五年级英语下册 Unit 10 Let’s go Lesson 6 教案设计.docVIP

Lesson 6 教学内容： 课本第48、49页 1．词汇： Core: a movie, money, an amusement park, a bus, home, a park, a zoo, start, take, enough, by, come, morning, afternoon, night, breakfast, lunch, dinner, dinosaur, watch, bus, home Phonics: chair, hair, stairs, pear, bear, square Contextual: I don’t know, next time, all, city 2．句型：Structures (New) Lets go to a movie. Do you have enough money? What time does it start? We go by bus. 教学目的： 复习本单元学过的句子、词语。 了解故事内容，能够叙述重点句型。 3．进行学习的评价活动。 4．培养学生的听、说、读、写的能力。 教学重点： 复习本单元学过的句子、词语。 了解故事内容，能够叙述重点句型。 3．进行学习的评价活动。 4．培养学生的听、说、读、写的能力。 教学难点： 复习本单元学过的句子、词语。 了解故事内容，能够叙述重点句型。 3．进行学习的评价活动。 4．培养学生的听、说、读、写的能力。 教学方法：听、读、说、演等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。 授课类型：综合评价课 教学过程： 1．Booky大叔讲故事 学生用书第48页。 （1）让学生翻开书第48页。告诉学生接下来看一个关于两个小孩和一只迷路的 猴子的故事。 （2）指第一幅插图,提问学生插图中有哪些人物。让学生注意猴子的表情,说一说 为什么会这样。用同样的方法处理其余插图。 （3）让学生自己阅读故事。教师在教室里走动,给学生提供必要的帮助。 （4）完整地放一遍录音,让学生指对应的图。 （5）指第一幅图。给学生朗读第一个对话框内的句子,依次指每个单词。让学生跟 读。 （6）用同样的方法练习,完成其余的图。 （7）再放一遍录音,每次放一句,让学生跟读。 2．Snap ! 游戏的方法与规则参见第二单元。 3．I spy （1）拿出上述单元的教学卡片。 （2）告诉学生接下来玩一个游戏,叫I spy。给学生解释规则,教师写下一张教学卡 片上的单词,让学生猜是什么。给学生提供的唯一线索就是这个单词开头的第一个 字母。 （3）让学生用句型Is it a (rabbit)?猜测,教师只能回答:Yes,堂it is.或者No, it isnt.。例如,游戏开始时教师说:我在找一个以字母(c)开头的单词。当有学生猜对 时,给这个学生看教师写在纸上的单词,并把单词写在黑板上。 （4）另选择一张以其他字母开头的卡片,重复上述步骤,继续游戏。 （5）可以把全班分成几个小组,在黑板上记分来增强游戏的竞争性。每个正确答案 得一分。 （6）如果学生对这个游戏比较熟悉,叫一名学生取代教师,选一张卡片。让学生小 声告诉教师这个单词,由教师记录下来。然后这个学生说: 我在找一个以字母(d)开 头的单词。对于其他学生的猜测,这个 学生只能用Yes, it is.或者No, it isnt.回答。 4．自我评价 学生用书第49页 （1）让学生看页面上端的插图。给学生解释插图中其中一个学生在向另外一个学 生提建议。让学生看第一幅插图中指博物馆的男孩,告诉学生他向旁边的女孩提议 去博物馆。指着这个男孩的对话框,引导学生说:Lets go to the museum.让学生把 句子写在插图下面的横线上。用同样的方法完成其他插图。 （2）让学生看第二个活动。指页面上的问题给学生解释,他们需要根据自己的真实 情况回答这些问题。指第一个问题,给学生朗读。引导学生回答,然后让学生在横线 上把各自的回答写出来。让学生两人一组完成其他的问题。活动最后,叫单个学生 起来回答问题,作为检测。 5．自我反思 学生用书第49页 （1）让学生看本页底部的自我反思卡。 （2）告诉学生单独或者两人一组,根据自己的学习情况与列出的项目逐一对照。 等学生完成之后,相互交流 各自的想法。 课后小记： ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----