2016北师大版（三起）五年级英语下册 Unit 9 Day and night Lesson 1 教案设计.docVIP

Unit 9 Day and night 教学内容： 1．词汇： Core:always,usually,often,sometimes,never,breakfast,lunch,dinner, (in the)morning/afternoon,(at)night, when, get up, go to bed, eat, sleep,(in)class, OK, home Phonics: corn, horse, store, floor, four, door Contextual: I don’t know, now, let’s 2．句型：When do you eat breakfast? Ann always eat breakfast in the morning. What does he do in the morning? He often goes to the store. 3．语音：/or / 教学目的： 通过学习，能够用英语简单描述自己一天的活动。 2．对学生进行养成安排良好作息时间的教育。 3．培养学生的综合素质及英语能力。 教学重点： 通过学习，能够用英语简单描述自己一天的活动。 2．对学生进行养成安排良好作息时间的教育。 3．培养学生的综合素质及英语能力。 教学难点： 通过学习，能够用英语简单描述自己一天的活动。 2．对学生进行养成安排良好作息时间的教育。 3．培养学生的综合素质及英语能力。 教学方法：听、读、说、写、演、画、游戏、比赛等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。 课时安排：6课时 Lesson 1 教学内容： 课本26、27页 1．词汇： always, usually, often, sometimes, never, breakfast, lunch, dinner, (in the)morning/afternoon,(at) night, when, eat, sleep, some, visit Contextual: I don’t know, now, let’s 句型：Structures (New) When do you eat breakfast? I (always) (eat breakfast) (in the morning). Structures (Review) What is he doing? He is eating. 教学目的： 1．通过故事学习，能够重点理解本单元的主要结构和表示频度的词汇。 2．鼓励学生展开想象大胆实践，观察预测故事内容。 3．培养学生的听、读的能力。 教学重点： 1．通过故事学习，能够重点理解本单元的主要结构和表示频度的词汇。 2．鼓励学生展开想象大胆实践，观察预测故事内容。 3．培养学生的听、读的能力。 教学难点： 1．通过故事学习，能够重点理解本单元的主要结构和表示频度的词汇。 2．鼓励学生展开想象大胆实践，观察预测故事内容。 3．培养学生的听、读的能力。 教学方法：听、读、说、演等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。 授课类型：学习领会课。 教学过程： 1．复习 （1）用下面的游戏复习句型What are you doing?, Im (shopping)? (He)is(swimming).(学生要做动作)以及以前学过的表示动作的核心词汇(playing, reading, cooking , sleeping, washing, 和painting)。 （2）把全班分成两队。叫一名学生到前面来,悄悄告诉这名学生一个动词。这名学 生所在的小组应该一起提问:What are you doing?这名学生回答Im··然后做相应 的动作。 （3）如果这个小组能够猜出动词就获得一分。例如,如果该学生做的动作是正在睡 觉,所在的小组就应该说:(She)is sleeping. （4）用同样的方法让另一小组做。 （5）游戏持续进行,使多数学生有机会表演。得分最多的队获胜。 2．情景引入 （1）用汉语提问学生早晨醒来之后他们首先做什么。提问:你(起床)吗? （2）呈现单词always。把单词写在黑板上并解释意思。指着单词示范发音, 让学 生跟读。 （3）提问一名学生放学后做什么。学生回答之后,提问:放学后,你总是(和朋友们 一起玩吗)? （4）用同样的方法呈现单词usually。 （5）提问另一个学生星期天做什么。然后用同样的方法呈现单词often和sometimes。 （6）提问学生:你曾经在晚上吃过早餐吗?学生回答之后,呈现单词never。 3．句型学习 （1）呈现morning的教学卡片。解释意思,示范单词并让学生跟读。 （2