历史与社会学术背景.pptVIP

历史与社会新课程 历 史 领 域 的 学 术 背 景 嘉兴市教育研究院 戴加平 2005年1月15日 * 历史与社会课程历史领域 学术背景 从文明演进史的角度 重新审视人类历史进程 从现代化的角度审视 中国与世界的近代现代史 从全球化的角度审视 1500年以来的人类历史进程 * 从文明演进的角度 重新审视人类历史进程 案例 我们传承的文明 第一单元 史前时代 第二单元 文明的起源 第三单元 农耕文明时代 第四单元 工业文明的来临 第五单元 席卷全球的工业文明浪潮 第六单元 走向现代世界 * 从文明演进的角度 重新审视人类历史进程 讨论 为什么要用文明演进史 取代 五种社会形态更替说 * 为什么要用文明演进史取代 五种社会形态更替说 观点 五种社会形态说是斯大林的观点， 有其历史的合理性 五种社会形态更替说只具有特殊性， 不具有普遍意义 五种社会形态说不适合中国社会实际进程 目前，我国较多学者采用了文明演进的观点 * 在文明演进史研究中， 学者们主要提出了哪些观点？ 研究动态 “文明”的定义 “文明”的类型 “文明”的分期 不同“文明”之间的关系 “文明”的演进 “文明”演进的代价 * 学者们是如何从文明演进的角度 对中国古代历史进行分期的？ 史前时代： 相当于原始社会 文明的起源：相当于夏、商两代 农耕文明时代 工业文明时代 封建时代：西周到战国 帝国时代：秦至清 明、清开始 * 学者们是如何从文明演进的角度 对中国古代历史进行分期的？ 不再以奴隶社会、封建社会作为基本线索 文明的起源：我国历史上第一个王朝—夏朝 农耕时代的文明：从封邦建国到一统天下 西周：确立礼乐文明 秦：中央集权大帝国 明清：专制皇权高度强化的统一多民族国家 辛亥革命：推翻统治中国 几千年的君主专制制度 观点 * 从文明演进的角度 重新审视人类历史进程 学者们是如何从文明演进的角度 对中国古代历史进行分期的？ 如何从文明演进的角度认识近代中国 几代仁人志士的探索与奋斗？ 如何从文明演进的角度 审视人类（世界）历史进程？ * 如何从文明演进的角度审视 人类（世界）历史进程？ 自觉运用“一元多线”史观 以“现代化”为主线整合教材内容 坚持生产力标准 坚持实事求是 * 从现代化的角度审视 中国与世界的近代现代史 案例 中华民族一面英勇反抗外国侵 略，一面反复思考“中国向何处去”， 在选择现代化道路的艰辛摸索中， 逐渐汇入到工业文明的大潮中。 * 从现代化的角度审视 中国与世界的近代现代史 讨论 为什么要从现代化的角度 审视中国与世界的 近代现代历史？ * 为什么要从现代化的角度审视 中国与世界的近代现代历史？ 现代化的内容 经济工业化 政治民主化 思想理性化 生活世俗化（均富化） 从16世纪开始，人类社会从农业 社会向工业社会转变，这就是现代化 的历史进程。 现代化是世界近代现代史的主线。 * 从现代化的角度审视 中国与世界的近代现代史 研究动态 “现代化”的内涵 “现代化”的进程 “现代化”模式 推动“现代化”发展的主要因素 “现代化”的作用 * 从全球化的角度审视 1500年以来的人类历史进程 案例一 以文明为单位， 从全球的视角考察人类历史进程 第五单元 工业文明的来临 第一课 工商业的兴起 第二课 冲破思想的牢笼 第三课世界开始走向整体 第四课 资产阶级革命 新体制的创立 第五课