word 2003邮件合并 教学设计.docVIP

《Word 2003邮件合并》教学设计 一、教材分析 从本节教材内容的编写来看，对邮件合并知识点并没有讲述。但“邮件合并”贴近学生的实际生活，贴近实际生活也是本教材的目标，所以有必要让学生掌握“邮件合并”的操作方法。根据教材的内容和学生的实际情况互相结合，并进行了一定的拓展，为本次课的邮件合并功能设计了应用的情境，以利于提高学生的学习积极性，并能将此功能应用于实际生活中。 在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授邮件合并的概念，而是通过创设情境引出邮件合并的作用，从而引起学生的求知欲望。 二、学生分析 本次课的授课对象是09秋外设班学生。学生已掌握Word的基本应用操作，有一定操作能力和自学能力，不过邮件合并是属于高级应用方面的内容，对学生来说是一个较陌生的功能，学生要掌握好会有一定的难度，因此考虑组成小组合作学习、交流、探究，并让学生多上机操作巩固强化。 三、教学目标 【知识目标】使学生理解邮件合并的作用，掌握它在日常生活工作中的应用。 【能力目标】培养学生掌握邮件合并的应用技巧，在教师的启迪式设问下，培养 七、教学课时：一课时 八、教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 探究 部分 假设同学们是某公司技术部人员。本部门举行一年一度的计算机应用大赛，老总让你就本次大赛结果制发奖状（奖状模板由公司统一购买）。 学生开始进入角色，根据老师所讲述的内容进行交流、探索。 通过学生角色转变这一情景，激发学生的好奇心和学习兴趣。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 我们这节课，就教大家如何制发奖状。在教之前，我想请问同学们，如果让你制发三张或三张以上的奖状，你是如何制作的？ 通过学生的回答，进行归纳，导出本节课 的内容----邮件合并。 学生思考，并回答老师的问题。有的回答用笔写；有的回答用打印机打等不同答案。 通过设问，使学生在思考的过程中发现用已学过的知识——复制奖状内容，而用首次听说的功能——邮件合并的方法可以快速地制作信函，从而激发学生的好奇心和求知欲望。 师 生 互 动 1、简单介绍邮件合并 邮件合并功能用于创建套用信函、邮件标签、信封、目录以及大宗电子邮件和传真分发。财务部 的 赵六 同志 ： 在我公司举办的计算机应用大赛中，荣获二等奖 特此鼓励。 繁发有限公司 2009年10月1日 附2 姓名 部门 奖别 赵六 账务部 二等奖 王五 技术部 一等奖 李四 宣传部 三等奖 九、板书设计 邮件合并的组成成员：主文档和数据源 邮件合并六大步骤： （1）选取文档类型 （2）选取开始文档（创建主文档） （3）选取收件人（创建数据源）---在相应位置选择“插入域”—选择“查看合并数据”即可查看显示效果。 （4）撰写信函 （5）预览信函 （6）完成合并 十、教学反思 本次课用一节课来完成，因为这是一次新授课，且邮件合并的概念和应用学生比较陌生，因此我采用了创设情境——模拟见工面试这一方式来引入新课，成功地将知识点和学生的日常生活结合起来，从而引发起学生较浓厚的学习兴趣。 在整个教学过程中，我牢记教师的课堂主导者作用，坚持少讲精讲，多采用提问和提示的方式启发引导学生，促使学生积极思考、自主探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及实际操作的能力。但在如何进行巧妙设问以起到吸引学生注意力、启迪学生思考这一方面，还有待于本人进一步探究。考虑到学生接受、理解知识的能力参差不齐，课堂教学时采用小组互助学习的方式，让掌握知识较快的学生帮助掌握知识相对较慢的学生，学生之间互相指导、共同促进，这种合作学习方式可进一步探讨和推广。 5