原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
声音的传播.ppt
地位与作用： 科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的兴趣，增强科学探究能力和动手能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 实验创新与改进之处： 1.在于我所用到的材料对于农村小学来说，简单得不能再简单，取之于生活用之于课堂，并且我所用到的实验器材能够证明声音可以在气体、固体和液体中传播，知识面更广。 2.改进之处：我把原实验材料改成空气、课桌、水，他们分别代表了气体、固体和液体，为此，我设计了3个实验，以用实验验证声音能在气体、固体和液体中传播。 声音能在气体、固体 和液体中传播。 谢谢指导 * 四年级上册第3单元第5课 5 声音的传播 实验原型及不足之处： 实验1：通过振动的音叉轻轻的触及水面，观察水的波动。 实验2：声音在不同物体中的传播，在做实验时，用的材料有相同长度的铝箔尺、米尺、棉线、尼龙绳，分别用振动的音叉放于上面，试听声音在哪种物体中传播的效果好。 我认为这2个实验都有很大的不足之处：第一个实验，如果是在课堂中上课，对于农村学校来说，音叉数量有限，就我们学校，仅仅1个。所以在上课时是不能满足需要的。第2个实验存在的问题更大，原实验所用到的材料都是属于固体，难道声音只能在固体中传播吗？课后有关于“空气是传播声音的重要物质”的语句，我想，用实验来证明则更能说明问题。 实验原理及装置说明： 1.声音能在气体、固体和液体中传播。 2.说明：实验一，直接和学生对话，老师和学生之间有空气作为媒介，因此说明气体能传播声音； 实验二，一根手指轻敲桌面，让耳朵听不到声音时把耳朵贴在桌子上，此时能听到声音，因此说明固体能传播声音； 实验三，在装有水的水槽中敲击石头，也能听到声音，因此说明液体能传播声音。 *
文档评论（0）