“班班通”模式教学的几点思考和建议.docVIP

“班班通”模式教学的几点思考和建议 【关键字】班班通 整合 误区 应用 【摘要】“班班通”模式教学拉近了现代教育资源和师生之间的距离，但是，如何正确的使用“班班通”模式教学仍然值得教师去研究和思考，笔者就发现的问题提出了一些解决的意见和建议。 随着青海省标准化学校项目工程的顺利实施，我县在县直中小学和乡镇中心学校安装900余套“班班通”项目设备，“班班通”把现代教育充分融入到学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段。现代化的设备进驻课堂,无疑为课堂教学模式下的教学环境是一个极大的改善,为课堂提供了多种形式的教学手段，但在平时的管理和应用中还存在逐多问题，现阐述如下： ??? 一、“班班通”设备的运用应以提高教学质量为最大目标 ??? 科技在发展，时空在更替，新科技与现代学习方式相融合也是时代所需，也是现代文明的必然产物。该抛弃的一定要更新，该留下的一定要整合。教育观念在更新，教学手段也必须跟着更新，才能形成内容与形式一致新模式。“班班通”设备的运用也应运而生，但有一点，我想应该是每一位应用设备的老师明白，使用设备要以提高教学质量为最大目标，不能赶时髦，追求形式上的新，而忘记了内容在于提高教学质量，提高效率。 ????? 二、“班班通”应用中存在的问题 ??? “班班通”设备为教育教学提供了便利的条件，但在应中存在着一些误区：主要有以下几种表现：1、过多地应用PPT课件，像放电影一样从头到尾，这样学习也就是跟着课件的设计一路走到底，交互性存在不足。2、备课不精，造成课堂应用时间安排不合理，不用设备的时间段，设备仍在工作之中，有的甚至是整节开着设备，而实际才使用了几分钟甚至十几分钟时间。3、对“班班通”堂堂用的理念理解不够，片面追求应用率，而忽视学生的学习。4、教学设计与“班班通”应用存在矛盾，教师教学设计不能围绕“班班通”设备展开，往往是设备牵着老师走，而不是教师恰当合理的利用设备。5、高效课堂的理念在运用中与实际存在脱节，有的反复让学生听课文录音，有的给学生放映全英电影以提高学生口语语感，有的把试题扫瞄成图片，边放边让学生做等。 ??? 三、对存在问题进行分析 ??? “班班通”设备的使用很值得老师们或是管理者思考：如何高效地应用设备为教育教学服务？我就发现的问题进行了深入思考，认为可能存在以下原因：1、有的老师应用设备的技术存在不足，造成只会一些简单的操作，这样就会拿现成的课件来放映；2、老师们集体备课存在流于形式的可能，没有机制或是没有科学合理地进行集体备课，把“班班通”设备的应用体现到备课当中；3、以提高教学质量做为教学的唯一指标的思想理念而去应用设备，把该让学生思考或是该让学生总结的内容一放映，就算完成任务。 ??? 四、寻求问题的解决办法与对策 ??? 我想这是一个难度很大的问题，因为它可能涉及到管理，应用，技术，理念等方面的因素。但有一点，就是在不浪费的基础上，尽可能地提高应用水平，极大限度地为教育教学服务。管理上各学校有各学校的特色，应用上总与教师的技术相联系，因此，加强应用培训是唯一可行的办法，也只有切入实际的培训才能使应用水平上台阶，再有就是理念，应用设备可以干什么，这对教学有哪些帮助等这些课题，应该引起一场大讨论，这样可以充分地积集体智慧，把新理念，新方法更加有目的地应用到实际当中，解决更多的问题。 联系人：朱启鹏 联系电话联系邮箱：hlxdjzx@163.com 联系地址：青海省化隆县建设路化隆教育局电教中心 邮编：801900