PQ4R法的理论及应用.docVIP

PQ4R法的理论与应用 根据学习和记忆原理，心理学家提出了许多用于教材学习的记忆技术。其中最流行并取得公认的技术是SQ3R法和PQ4R法下面我来介绍一下PQ4R法。PQ4R法它是在罗宾逊早期版本SQ3R的基础上改进的PQ4R分别代表预览（Preview），设问（Question）、阅读（Read）、反思（Reflect）、背诵（Recite）和回顾（Review）。有研究表明PQ4R方法对大一点的儿童有效。PQ4R程序的进行可使学生集中注意力有意义地组织信息、使用其他有效的策略，诸如产生疑问、精细加工、过一段时间后复习等。PQ4R法 １．浏览：快速浏览材料，对材料的基本组织主题和副主题有一个初步的了解。注意标题和小标题，找出你要读的和学习的信息。在开始新一章的学习时，一个最好的做法是不要马上就读，而是先花几分钟大略的看一遍。注意一下各节标题、大写的或黑体的术语，形成一个总体的认识。同时，也要考虑这一章讨论的是什么问题，材料是怎样组织的，以及它与前几章有什么联系等。 ２．设问：阅读时自己问自己一些问题。根据标题用“谁”、“什么”、“为什么”、“哪儿”、“怎样”等疑问词提问。在阅读每一节之前，停下来先问问自己它都包含什么内容，以及应当抽取哪些信息。 ３．阅读：阅读材料，不要泛泛地做笔记。试图回答自己提出的问题。阅读课文，并试着回答自己前面提出的问题。 ４．反思：通过以下途径，试图理解信息并使信息有意义：把信息和你已知的事物联系起来；把课本中的副标题和主要概念及原理联系起来；试图消除对呈现的信息的分心；试图用这些材料去解决联想到的类似的问题。在读课文时时，试图予以理解，默读并想出一些例子，把教材和已有的知识联系起来。 ５.背诵：通过大声陈述和一问一答，反复练习记住这些信息。你可以使用标题、划了线的词和对要点所做的笔记来提问。在学完一段后，试着回忆其中所包含的要点，回答自己提出的问题。对不能回忆的部分再阅读一遍。.回顾：最后一步积极地复习材料，主要是问你自己问题，只有当你肯定答不出来时，重新阅读材料。学完一章后，复习所有内容，找出各节内和各节间的联系。目的是考察作者如何组织材料。一旦掌握了篇章的组织结构，单个的事实就容易记住了。 在学完所有内容以后进行休息、放松。研究表明，采用这种方法不仅可以更好的记忆材料，而且会节省大量时间。.浏览２.设问：３.阅读４.反思：５.背诵：６.回顾：1.预习：就是要我们以探讨问题的态度去面对要学习的材料。在方法上，不是逐字逐句地去阅读材料，而是涉猎全章的学习材料，是浏览学习的材料，抓住材料的主旨。用我们平常的话来说，就是明确材料的中心思想，明确探讨的是什么问题。 2.提问：提问就是提出各分段的问题。在平常的教学中，同学在预习之后常常提不出问题，从而也就不能带着问题去学习，带着问题去听讲。其实提问也很简单，最简单的方法就是把分段的标题改为适当的问句。 3.阅读：仔细阅读各分段的内容，尝试回答自己对各分段所拟定的问题。PQ4R 法对阅读提出了两个要求，第一要仔细，不能像预习那样浏览。第二要带着自己的问题去阅读。阅读的关键是带着问题去阅读，而且是带着自己所拟定的问题去阅读。只有带着自己所拟定的问题阅读材料，学习才有趣味，有吸引力，不然就是被动的学习，是枯燥的学习。要回答自己所提出的问题，就必须仔细地阅读材料。要把问题回答好，就必须进行概括。 4.复述：就是通过想出一些例子，把新的知识与已有的经验知识结合起来。只有把经验知识上升为理性认识， 然后再把理性知识应用于经验，才能更好地理解理性的知识。 5.回忆：学完一个分段后，尝试回忆其中所包含的知识，力图回答自己对分段所提出的问题。如果不能充分回忆，就重新阅读记忆困难的部分。复述的前提是记忆和理解， 回忆的目的首先在于当场检验记忆的效果。通过回忆可以发现还没有记忆的内容，便有的放矢地记忆，既巩固了记忆的内容，也减少了再次记忆的内容。当然回忆也不是逐字逐句地背诵，PQ4R 法的要求是能回答自己对本分段所提出的问题， 可见回忆只是理解基础上的概括记忆。 6.复习：实际上是对整个学习材料的整体掌握，它照应了预习，深化和细化了预习的内容。PQ4R 法学习和记忆材料有效方法。这种方法把历史学习中的记忆、理解和应用有机地结合起来，有利于学生学习能力的培养。教师在教学中如果按这个程序进行，就可以变学生被动学习为主动学习。另外还可以使学习者了解材料是如何组织的，对材料进行良好的主观上的组织，是导致有效记忆的手段。 综合以上事例及分析我们可以看出，PQ4R法在实际的教育和学习中是很有效的，它从人的感知觉，记忆，注意，学习等各个方面来剖析我们的学习特点，从而总结出最有效的学习方法，是一种非常有效的能帮助学习者理解和记忆的学习技术。