凡尔赛体系教学设计.docVIP

凡尔赛体系（1课时） 孙继珍 课型：基础型课程新授课 说明：本文是针对高二学生的教学设计；本课讲述的顺序是以时间为线索，讲述的内容围绕教学目标进行选择。 教学目标 知识与技能：知道巴黎和会召开的时间、地点、主要与会国；知道主要战胜国的分歧和《凡尔赛和约》的主要内容；知道国际联盟的产生时间、主要机构和宗旨；理解凡尔赛体系的实质和对国际局势的影响。 过程与方法：通过阅读具体史料，掌握分析、归纳历史信息的能力。 情感、态度与价值观：理解对凡尔赛体系是强权政治的产物，其维持的和平不是长久的和平；同时理解凡尔赛体系在一定程度上有利于战后各国的合作，并在一定程度上维护了战后短暂的和平。 重点与难点 重点：难点：。教学1918年11月11日上午11点在巴黎近郊贡比涅森林，停战协定正式签订。第一次世界大战终于画上了句号。这宣告了战场厮杀的结束，但也预示着一场没有硝烟的战争即将拉开帷幕。 巴黎和会 1、巴黎和会的召开 请学生介绍巴黎和会开幕概况和主要与会国代表。 （1）巴黎和会召开的时间、地点：1919年1月18日到6月28日，法国巴黎。 （2）表格展示主要与会代表国：英、美、法、意、日为第一等级，组成10人委员会．．．．．． 材料一： 等 级 与会国 权 利 第一等级 享有整体利益的交战国：英、美、法、意、日 出席一切会议 第二等级 享有局部利益的交战国：比利时、巴西、中国等 出席讨论与它们有关问题的会议 第三等级 与德国集团断绝外交关系的国家：秘鲁等 讨论的问题涉及自身才能出席 第四等级 中立国家或正在成立的国家 在五强邀请下才能参加会议 2、巴黎和会争论的焦点 过渡：大会一开始就围绕国际联盟问题、德国的惩罚问题、意大利阜姆问题、俄罗斯问题、中国山东问题争论不休，甚至有些国家为了达到目的，以退出会议作为要挟。 由于十人委员会人数太多，不利于秘密照会，十人委员会缩减为五人；又由于意大利退出，日本来的不是首相，最终操纵和会的只有三人。他们分别是美国威尔逊、法国总统克里孟梭、英国首相劳合．乔治。 提问：这三个人分别表达了怎样的诉求？ 教师出示材料二 材料二： “我们应当以资本供给全世界，而谁以资本供给全世界，谁就应当管理它。” ——威尔逊 “我一生所有的恨全部给了德国。” “撕碎德国这只肥猪！” ——克列孟梭 “必须战胜德国，但不是毁灭！那……没有任何好处。” ——劳合·乔治 学生阅读材料，结合教材进行回答；教师小结。 过渡：三个国家矛盾的焦点首先集中在德国问题上。 （1）德国问题 教师出示表明三国对德态度的材料 材料三： 德国的领土 法国：归还阿尔萨斯、洛林，取得萨尔矿区；将莱茵河左岸的全部德国领土划归法国管理。 英美：法国获得萨尔矿区十年开采权；不同意法国对莱茵地区的要求 ——王绳祖《国际关系史》 德国的赔款 法国：4800亿至6000亿金马克，而且大部分赔款应属于法国。 英国：不能超过500亿金马克。 美国：2000亿金马克。 ——王绳祖《国际关系史》 德国的军备 法：彻底摧毁德国军备 英：只要求摧毁德国海军 美：根本不想削弱德国军备 ——吴于勤、齐世荣《世界现代史》 德国殖民地问题 英法：直接占领 美：以托管或委任统治方式解决 ——吴于勤、齐世荣《世界现代史》 提问：三国在德国问题上最终达成了怎样的共识？ 学生回答；教师小结 提问：你怎样看待德国问题的处理？ 请学生结合教材内容，思考并回答。 过渡：对于这个和约，德国一直拖延，不愿签字。在这期间，1919年4月28日，《国际联盟盟约》得以出台。 （2）国际联盟盟约 《国际联盟盟约》与《对德和约》共同构成了《凡尔赛条约》 教师介绍《国际联盟盟约》主要内容。 过渡：但中国的权益似乎并没有按照《国际联盟盟约》的原则得到应有的保护。 （3）中国山东问题 教师介绍山东问题的由来。 介绍顾维钧为维护国家利益在巴黎和会上激辩