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一个数是另一个数的百分之几练习课
课题 一个数是另一个数的百分之几 教时 6/8 授课日期 教学内容：
教学目标：使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。培养学生迁移推理能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
内容分析
在整数、小数，特别是分数的意义、性质和实际应用的基础上编排的，主要教学百分数的意义、表示方法以及简单应用。教学百分数与小数、百分数与分数的互化，能沟通不同形式的数之间的联系，便于应用百分数解决实际问题。教材在编排上有以下特点：第一，把百分数的意义和实际应用列为全单元的教学重点。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。解答百分数的实际问题，是应用百分数的意义，理解概念是正确应用的前提。第二，把“数与代数”“统计与概率”两个领域的内容有机结合起来。这样结合使教学内容的呈现多样活泼，赋予百分数具体的含义。
重难点
1.引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。
2.理解百分率在具体生活问题中的运用。
教学准备：实物投影
学情分析
?在整数、小数，特别是分数的意义、性质和实际应用的基础上编排的，主要教学百分数的意义、表示方法以及简单应用。
教学过程 教学环节 教师
活动 学生
活动 设计
意图 一常规训练 口算
完成书上作业。 二复习 1.完成练习二十一4题。
? 2.只列式不计算
（1）甲数是20，乙数是18，甲数是乙数的百分之几？乙数是甲数的百分之几？（可灵活地让学生进行自由编题说，然后再出示问题，让形式多样些。）
（2）快车每小时行68km，慢车每小时行50km，快车的速度是慢车的百分之几？慢车的速度是快车的百分之几？
3.根据下列问题找单位“1”，说数量关系。
发芽的种子数占种子总数的百分之几？
成活的棵数占植树总棵数的百分之几？
出油的重量占菜籽总重量的百分之几？
合格的产品数占产品总数的百分之几？
实际出勤的人数占应出勤人数的百分之几？
磨出面粉的重量占小麦重量的百分之几？
银行付给的利息占存款总数的百分之几？
应纳税的钱数占征税对象的钱数的百分之几？
学生说过程：如发芽的种子数÷种子总数
学生独立思考
全班交流 让学生解释现实情境中的百分率的含义，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱生活的情感。 三综合练习 1.完成练习二十一第5题：让学生说清楚题目中每个百分数表示的分别是哪两个数量比较的结果。
2.完成练习二十一第6题：引导学生联系“近视率”的含义来判断。
3.讨论练习二十一第9题。
第（2）题注意使学生明白：发芽率高，种子发芽的粒数不一定多，种子发芽的粒数的多少还与试验种子总数的多少有关。
讨论：有没有超过100%的百分率？为什么？
学生独立思考
全班交流 多样的练习可以让学生及时巩固所学知识，又调动了学习积极性。 四总结 练习二十一第7、8、10题。 学生独立思考
全班交流 板书设计 一个数是另一个数的百分之几（练习课）
课后小记
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