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都是“和”字惹的祸 湖北谷城三中 胡文勇 “和”字（包含其变式“跟”“同”“与”“而”“或”“及”“以及”，还有顿号及表示并列关系的逗号、分号），是语病的一个重要标志，熟练掌握因为“和”字而产生的语病，有利于快捷识别语病。 “和”的语法功能主要有作连词，连接词、短语或并列分句；作介词，表示对象或比较。 “和”用作连词时，表示并列关系。并列短语是高考语病题设误的热点。当句子中出现表示并列的“和”字及其变式时，我们要注意从以下五个方面入手分析该句是否有语病：（1）能否并列；（2）语序是否恰当；（3）理解上是否有歧义；（4）是否“和”与“或”误用。（5）前后搭配是否顾此失彼。 1. 能否并列。要注意并列概念不能有交叉、包容关系。 例①: 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用文字的规范意识。 例句中似乎是按出版物进行分类的，如果这样，电视则是不在其中的；其次“报刊、杂志”也不能并列，因为 “刊”就是“杂志”；再次，“报刊”也不能 “一切出版物”并列，因为一切出版物包括报刊。 例②：当今中学生的生活空间和活动范围变得日益狭窄。 例句中“生活空间”与“活动范围”则是交叉关系。 2. 语序是否恰当。虽说并列关系的各部分之间没有主次之分，而在语言的实际运用中，由于受到各种因素的影响，其排列次序也不是完全随意的。 例③: 警方已经组织力量对现场进行了仔细分析、勘查取证，基本确定犯罪嫌疑人系该公司内部人员。 例句中“仔细分析、勘查取证”顺序要倒置，因为事实是先“勘查取证”，然后“仔细分析”。 例④：我们应当充分利用有利因素，不断培养抗寒的品种，克服和改造低温、秋旱、风大等不利因素，把我省广阔富饶的亚热带资源开发利用起来。 该句的主要内容有三方面，其排列次序应该为“充分利用”── “克服和改造”──“不断培养”。从语序的衔接上看, “有利因素”和“不利因素”也应放在一起。 例⑤: 在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来,改变着人生轨迹，压迫着人们的心灵。 例句中“改变着人生轨迹”和“压迫着人们的心灵”两句应对调。从衔接上看，先说“一些记忆像卵石般沉淀下来”，顺接就应该是“压迫着人们的心灵”；而从这两句所表达的内容上看，“压迫着人们的心灵”是感受，而“改变着人生轨迹”则是结果。 3．理解上是否有歧义。在语意的理解上，因为并列短语往往可以作不同的切分，所以又容易产生歧义。 例⑥：目前湖北和湖南的东部地区干旱十分严重。 例句中“湖北和湖南的东部”因为既可切分为“湖北//和湖南的东部”，又可切分为“湖北和湖南的//东部”，其含义就不相同。 例⑦：一位同学悄悄告诉我，尽管家里可以上网，但每个星期天，他还是会背着家长、班主任和班长到网吧里聊天、玩游戏。 例句中“背着家长、班主任和班长”因为既可切分为“背着//家长、班主任和班长”，又可切分为“背着家长、班主任//和班长”，其含义也不相同。 有时因为句中有不恰当的省略，“和”字也会产生歧义。 例⑧：这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 例句中是谁“和你一起去”？既可以是“老师”，又可以是“我”。 4．是否“和”与“或”误用。同是并列，“和”与“或”含义不同，不能相混。 例⑨：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 “无论”是个连词，表条件关系。在排除两个以上范围内的条件时,在各项并列短语之间常用选择连词“或”“或者”“还是”连接。 5．前后搭配是否顾此失彼。并列短语、分句在与句子的其他部分的搭配上，容易出现顾此失彼的现象。 例⑩：与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。 例句中定语“雷达、通讯导航”与中心语“设备”搭配得当，而“众多空管中心”与中心语“设备”搭配就不得当了。 例: 来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。 例句中“清晰的思路”与“感染”主谓搭配不当。 例：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。 该句中前面的并列短语“理论”和“政策”与后面的并列短语“详细的规定”“周密而深刻的说明”没能一一对应，应改为“政策上作了详细的规定”和“从理论上作了周密而深刻的说明”。 “和”作介词使用时，语病类型较少，主要是要注意表示对象与比较的两套介宾结构相遇时，容易漏掉一个介词。 例科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。 例句中划线部分主干应该是“和同行”，和什么样的同行呢？是和“与自己学术观点不一样的”同行，介宾结构“和……”“