运用信息技术 激发学生潜能.docVIP

运用信息技术　激发学生潜能 沙市七中 郭维 当今社会已进入知识经济时代，其最为突出的现象是信息技术的广泛应用，现代化教育具有个性化、信息化、多媒化、多元化的特征，对于学生创新精神的形成和创造能力的发展起着至关重要的作用。因此，我校 “十一五”课题“释放学生优势潜能与实现优质教育的研究”自从开题以来，我致力于信息技术运用研究，探索出了信息技术与课程整合的做法，提高了课堂教学效率，尤其是通过运用信息技术，开发了学生的潜能，实现了优质教育，教师们也感受了信息技术给课堂带来的变化，建立了新的教育观、学生观和质量观。 所谓潜能是存储在每个人身上的尚未被释放出来的各类能量。我们每个人，每个学生都有无限的潜能。如果把潜能比作屹立在茫茫大海中的一座冰山，露出水面的部分即被视为尚待开发的潜能。若将其比喻为一座待开发的金矿，蕴藏极大，价值珍贵，我们每个人都有一座金矿。我们作为教师，就是要用最科学的方法和最先进的教育手段，唤醒每个学生蛰伏的潜能冰山，使之浮出水面，开掘出富含的金矿，使每个学生发挥出应有的才干，释放出优势的潜能，能力得到尽可能的发挥。 我们的教学目的就是培养出不依赖他人，通过自己的独立思考，能够自己产生解决问题的方法。因此培养学生动手能力和对学生进行专业理论知识教育显得同等重要。应加强学生实验技能的培养、开发学生实践潜能。在教学过程当中，要注重实验、实验环节，培养学生多动手。在实验的过程当中，学生能够验证所学到的理论知识，加深对知识的理解，同时从中发现问题，发现自己的不足，又促使他们更积极的去寻求解答。能把学校所学到的知识及时转化成科研成果，要从根本上改变解决教学仅仅是为了让学生考试中取得好分数的陈旧观念，充分意识到高分低能的危害，全面培养学生的学习方法、专业技能和创新能力。 信息技术是一门涉及面很广的工具性学科，这就决定了高中信息技术课的内容是丰富而复杂的。怎样在信息技术这门学科中释放和激发学生的优势潜能呢？ 一、在信息技术学科中的激发学生潜能 开发潜能的根本目的是提高学生的创造力。创造活动，是人类社会最崇高、最有价值、最受尊敬的基本活动之一，人类社会之所以能从刀耕火种发展到今天遨游大空的高度文明，从本质意义上讲，都源于创造。 要使学生懂得人人都有潜在的创新能力，每个人的创新能力是可以通过创新训练而被激发出来。创新欲望是人的意识能动性的突出表现，在创新活动中起着“强心剂”的作用。 创造力是离不开实践的，实践性教学环节在人才培养中有着特殊重要作用。因此培养学生动手能力和对学生进行专业理论知识教育显得同等重要。从中我们不难看出，信息技术课的最大特点实践性强。即注重动手操作能力的培养。 1.课堂指导以学生为主，培养实践能力。 首先要激发学生的兴趣，充分发挥学生的能动性、主动性。在教学过程中，应以学生为主体、以教师为主导。这一点看似简单，实际很难。学生习惯了中学时代的保姆式教育，对教师的依赖太大，教师要在整个教学中至始至终的正确引导学生独立自主地完成实验。从单元实验开始就要培养学员学习看原理电路图，检查元器件质量，安装实验电路，会调试电路，会检查简单故障，只有基本技能扎实，为后续的综合性设计性实验设计打好根基，创新才能插上飞跃的翅膀。教师要因势利导，引导学生善于思考，主动获取新知识，养成分析问题、解决问题的能力和自学的能力，变“学生学会” “为学生会学” 。在教学过程中，老师教给学生的应该是这门课程的学习方法，同时培养学生的专业思维，而不是单纯的灌输专业理论知识。这样学生就能由此及彼，举一反三。同时注意学生自学能力的培养能力培养，鼓励学生发现问题、提出问题，同老师一起去探索问题。 ?2、?信息技术教学是一个教学相长的过程 ?信息技术课程与传统学科不同，涉及方面广、知识更新快，不可能较长时间的使用同一教材，新的知识层出不穷，每一个人都只能是在某一个领域里有所专长。作为教师所掌握的不一定面面俱到，而且也不可能永远都是最新资讯，而学生又各有兴趣点。所以信息技术课并非教师一味的教，学生一味的学。老师不单纯是知识的传播者，而且是课堂的组织者。相对的现在各种媒体如此发达，经常出现的一种现象是：老师被学生问住，学生会的知识老师不会。这在信息技术课上毫不意外。而且学生在信息技术方面的接受能力和自学能力是令人吃惊的。这就造成信息技术教学的一个特点---教学相长。教师与学生之间是一个交流的关系，互通有无的关系。通过一年来在教学工作中的观察，我发现学生有理解计算机的独特方式，我有些诧异于学生有一种先天的与计算机沟通的灵性，最直接的例子就是电脑游戏。身边的许多老师都有这样的感慨，对于游戏，学生看一看，摸一摸很快就摸索出它的玩法，而且操作熟练，而老师们学习起来却很慢，很长时间依然难择要领。对于这个学科，可能学生的思维方式是独特的，应该尊重他们。而且从学生的角度