教师与学生第五讲.pptVIP

第一节教 师 一、教师劳动的价值 指教师通过教育活动满足社会和个体发展需要的意义和作用。体现于以下三个方面： （一）教师劳动对社会发展的意义和作用 主要表现在对人类文明的传递和传播上。 （二）教师劳动对学生个体发展的意义和作用 成才的引路人，人生旅程的向导，象聚焦镜，把外部环境对学生发展提出的要求和提供的条件，集中起来发挥影响。（第二、三章有论述） 第二节学 生 学校应该以学生为中心，教师是为学生而存在的，是为学生的发展服务的。 一、学生既是教育的对象又是学习的主体 （一）学生是教育的对象 从教育实践的角度讲，学生是教师教育活动的对象，教师是教育活动的主体。所以学生既是教育工作的出发点，又是教师工作的目标和归宿。 （二）学生是学习的主体 承认学生是教育的对象并不等于否定学生在学习中的主体地位。 第三节师生关系 良好的师生关系是教师畅快的教，学生愉快的学不可或缺的条件。 一、师生关系的基本内容 师生关系主要包括业务关系、伦理关系、情感关系。 业务关系是教育活动中最基本的关系，也是其他关系存在的基础。 伦理关系是教育文明与否的重要标准，又是顺利开展教育活动的必要保障。 情感关系是教育活动的自然结果，也是教育活动状况的重要衡量工具，并构成教育活动的心理背景. * 第五章 教师与学生 （三）教师劳动对教师个体发展的意义和作用 “蜡烛”、“春蚕”、“人梯”、“铺路石”，一个需要奉献的职业，但是在奉献的同时也得到了一定的满足。所以，做教师，既有所失，也有所得： 1、获得物质报酬来满足谋生的需要。由于职业比较稳定，劳动报酬风险性比较小，所以得到倾向于生活相对稳定的人和女性的青睐。 2、因其劳动的复杂性、创造性、和示范性等特点，有利于满足教师个体发展的需要和自身完善的需要，教育成果的成就感也会使教师无与伦比，这也是大多数优秀教师乐于此道的深层原因。 3、劳动具有自主性、工作时间具有弹性、环境相对优越、带薪享受寒暑假等，是人羡慕的优越性。 二、教师的权利和义务 （一）教师的权利 即法律权利，指教师法律中法律关系主体（教师）依法享受的某种权力和利益。包括一般权利（绝对权）和特殊权利（相对权）1993年颁布的《教师法》第七条规定了教师的6种权利（p194页），即教育教学权、科学研究权、学生管理权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。 （二）教师的义务 指法律对教师在从事教育教学中一定行为的约束。《教师法》第八条规定了教师的6种义务（p194页）。权利和义务是统一的，相辅相成的。 （三）与教师的特殊权利与义务相关的法律责任 法律责任：指人们对自己违反国家法律的行为应承担的责任。一般包括行政责任、民事责任、刑事责任，并有相应的制裁。《教师法》第八章对此做了有关规定。P195页。 三、教师资格与教师素质 （一）教师资格 教师资格：由国家规定的从事教育教学工作人员应该具备的条件和身份。国务院1995.12.12.颁布了《教师资格条例》。 实行教师资格的意义：1、建立教师职业的高标准；2、建立公平、平等、竞争、择优的选拔机制；3、提高教师职业的社会地位与声誉。 取得教师资格具备的条件：1、必须是中国公民；2、具有良好的思想、政治、道德素质；3、具有教育教学业务能力；4、具备规定的学历或通过教师资格考试。 （二）教师的素质要求 1、合格教师的基本素质 （1）良好的思想道德素质 教师的职业道德总体讲是“德高身正”。教师思想道德素质主要表现在两个方面：一是职业观念，即对从事工作德思想认识，包括教育观、学生观、教学观。二是职业道德，即从事工作的基本道德规范和行为准则。 教师思想道德的主要要求： 第一：比较高的人品、健康的人格、积极的人生观、价值观；第二：热爱教育事业，热爱学生，有强烈的事业心和责任心；第三：言传身教、以身作则，力求成为学生楷模；第四：加强自我教育，不断进取。 我国于1984、1991、1997年根据时代要求颁布教师职业道德规范，1997年颁发的中小学教师职业道德规范内容为：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其中，依法执教是前提；爱岗敬业是基础；为人师表是主要特征。 （2）宽厚的科学文化素养 较好的理解和掌握主修学科领域的知识、技能，熟悉相关学科的某些知识，具有较宽的文化素养。 当今时代的教师必须具有教学相长的意识，在学生面前要有不耻下问的勇气，不要以为“传道、授业、解惑”就是教师的唯一职业，没有必要在学生面前装出一副什么都知道的形象，因为学生广阔的知识获取途径已经打破了教师垄断知识的格局。 （3）专门的教育素质 教师的教育素养包括教育理论素养和教育能力素养。 教育理论素养：主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当的运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理