國民中學學生基本學力測驗因應一綱多本試題示例說明會.pptVIP

94 國中基本學力測驗 理化命題方向 大公開 * * 高雄師大附中高中物理暨國中理化教師 魯台營 2005/03/19 教育部的說法 熟讀一本，通曉一綱 94年起基測實施依據 國民中小學九年一貫課程綱要 陸、實施要點 六、教學評量 (一)有關學生之學習評量，應參照學生成績評量準則之相關規定辦理，其辦法由教育部另定之。 (二)教育部為配合高中職多元入學制度之推動，應參酌本課程綱要內容舉辦「國民中學基本學力測驗」，據以檢視學生學習成效，其分數得作為入學之參據。 (三)有關國民中學基本學力測驗之編製、標準化及施測事宜，應參照國民中小學課程綱要之能力指標及相關法令之規定辦理。 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會的說法 94年起基測命題依據 以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」國中階段的能力指標為依據，並非依據學生學習教材內容命題。 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會的說法 科學與科技素養能力要項 1. 過程技能 2. 科學與技術認知 3. 科學本質 4. 科技的發展 5. 科學態度 6. 思考智能 7. 科學應用 8. 設計與製作 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會的說法 科學與技術認知 指標涉及知識學習部分以第2項能力指標「科學與技術認知」所規範為主要參考。 詳細內容參閱自然與生活科技領域【附錄二】學習領域之教材內容細目 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會的說法 保證一 評量精神不變 94年國中基本學力測驗仍舊維持已往國中基測精神，評量學生基本(基礎、核心、重要)的能力與知識，以及測驗試題難度為中間偏易的原則與方向不會改變。 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會的說法 保證二 不需讀多版教科書 各版本教材皆根據綱要的能力指標編輯，基本學力測驗試題亦依據相同能力指標編寫，故學生無論使用哪一版本教材，只要能習得綱要規範的基本能力與知識，皆足以應考基本學力測驗，不需要習讀所有版本教科書。基於公平性的考量，國中學生基本學力測驗命題會避免「因版本選用的不同而產生的作答差異」。 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會的說法 試題取材一般性原則 以學生學習及生活經驗為主要來源。 (一)以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 (二)以評量學生所習得之基本能力為目的 (三)以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針 1. 使用任何一版皆無差異 2. 儘量取材涉及多版交集 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會的說法 以上推動工作委員會的說法 ! 您理解了嗎 ? ? 釋疑了嗎 ? ? 國中理化試題類型 1.典型題：學科容易辨別 2.領域整合題：學科知識整合 3.日常生活題：生活經驗素材 典型題例 93-1-13 下圖為某一入射光，經平面鏡反射後，光的行進路徑。若入射光方向不變，要使反射光射向P點，則平面鏡要如何調整？(A)向左平移ˉ(B)向右平移ˉ(C)順時針轉動 (D)逆時針轉動。 圖(一) 圖(二) 馬蓋先受困於甲地，他發現 了一個大氣球以及數個裝有氣 體的鋼瓶，如圖(一)所示。不 過氣球下面的鐵製吊籃鬆脫了 ，於是他運用機智，克服重重 困難，使大氣球得以由地面升 起。經過一小時的飛行，馬蓋 先終於降落在安全的乙地。為 記錄這次冒險的歷程，馬蓋先 以大氣球距離地面的垂直高度 為縱座標，距甲地的水平距離 為橫座標作圖，描述大氣球的 位置，所得圖形如圖(二)所示。 領域內整合題例 90-2-54~57 (1)當馬蓋先需要高溫的火焰，用以焊接鬆脫的鐵製吊籃，下列哪二種氣體可派上用場？ (A)氦和氮 (B)氦和氧 (C)氮和氧 (D)氫和氧 (2)欲使大氣球安全飛行，充填下列何種氣體最適宜？ (A)氫 (B)氦 (C)氮 (D)氧 (3)假設馬蓋先從甲地到乙地的水平移動方向維持不變，根據大氣球的位置圖，下列敘述何者正確？ (A)大氣球在距甲地4~9公里處，水平方向的位移為0 (B)大氣球在距甲地0~4公里與9~12公里兩段路程中，其水平位移之方向相反 (C)從甲地到乙地，大氣球在水平方向的平均速度為12公里/小時 (D)從甲地到乙地，大氣球在垂直方向的平均速度為500公尺/小時 (4)當大氣球的位置與甲地的水平距離為5~8公里時，不考慮空氣阻力且方向維持不變的情況下，對於下列力的描述何者正確？ (A)大氣球脫離地球引力的作用 (B)大氣球所受地球引力的作用小於空氣浮力的作用 (C)大氣球所受地球引力的作用等於空氣浮力的作用 (D)大氣球所受地球引力的作用大於空氣浮力的作用