课堂教学热点问题2.pptVIP

三、课堂教学中的学生权利 案例一 课堂上，教师因为学生上课讲话，八十个耳光打在学生脸上。课后，学生家长一纸诉状将教师和学校告上法庭。 案例二 近日，广州市天河区法院开庭审理了一起学生家长状告学校案。广州市天河区民办学校天×中学以成绩太差为由劝退某初中生罗某，罗认为权利被剥夺而告上法庭，要求学校赔偿精神损失费２万元。 案例三 2003年5月8日-9日，中央电视台“今日说法”节目连续两他报道了来北京打工的民工子女教育官司，将视角直击城市弱势群体子女的受教育权利问题。 来自调查的结果 针对日益突出的学生家长状告学校的案件，调查结果如下 学生们说 “老师，你哪儿来的这么大的火？” 老师们说 “当老师有什么意思” 学生家长说 “打孩子没关系，但请轻一点” 教育部门说 “希望学校、家长多点沟通和理解” 教育专家说 “教师应该尊重学生” （一）学生权利的问题和困惑 传统文化的影响 （二）权利和学生权利 权利： （三）学生权利的基本内容 1、学生权利的来源 1、学生权利的来源 学生权利来自于宪法、教育法和有关专项法，以及学生所在学区和学校的规定。 2、学生的合法权利 受教育权 学生的受教育权 受完法定教育年限的权利 平等权 康德说，人的尊严高于一切，所有的人都具有平等的尊严。 平等权的法律渊源 《世界人权宣言》第1条规定：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。他们赋有理性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。” 平等权的基本内容 具体到教学活动中，学生的人格平等权利应当体现在以下几个方面 ： 自由权 自由权的法律渊源 《世界人权宣言》第3条：人人享有生命、自由和人身安全。 自由权的基本内容 隐私自由 隐私自由 隐私，即私人生活的秘密。 身体自由 身体自由的内容 表达自由 表达自由，是指公民通过口头或书面以及特定行为表达自己意见的自由 （四）学生权利的保障 师生关系的重建 结语 让学生的心灵不受伤害是教育的责任 让学生的权利不受侵犯是教育的使命 让学生的人格高高挺立是教育的最大成功！ * * 1989年11月20日联合国大会通过了《儿童权利公约》，其核心精神，就是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。 黑龙江1名小学二年级学生由于考试成绩不理想，被老师用教鞭在后脑勺打了几下，差点被打成植物人。 湖南省某初中二年级1名男生，因故没有完成教师布置的作业，脸上先被打一巴掌，接着又被教师的教鞭打得太阳穴流血，最后竟被强迫跪着听课…… 共有 5668 人参加了投票 （投票起止时间：2002年12月20日-31日） 1、学校多年的体制弊端及不良管理所致，应加强管理； 47.1% 2669票 2、学生、家长的法律意识不断加强，懂得用法律武器维护自身权益； 18.4% 1044票 3、 学校与当事人应加强沟通，互相理解，许多事件可妥善解决； 16.7% 944票 4、部分学生家长小题大做，滥用诉讼权； 10.2% 577票 5、 都有责任，说不清楚； 7.7% 434票 “我害怕上课，老师的眼睛一瞪，说话声音一大，我就不敢抬头，恨不得自己像水汽一样蒸发了。总害怕今天被批评、惩罚的是我。而老师如批评、惩罚其他同学，我就松了一口气。每天我都处于紧张状态。” “上课时老师总是莫名其妙地发火，他一发火就打我们，我们常常不知道怎么做是对的，感到无所适从。” “老师上课时总爱嘲笑、挖苦我们，经常说我们是榆木脑袋不开窍。” “每天我精力充沛地上学校，回家时却累得半死。教室里吵闹的声音逼得我发疯，把我的教育观念、我的教学理论以及我的全部抱负，所有的一切都淹没了。” “现在孩子你不知道他们多顽皮，自私、骄横、脾气暴躁，光这些倒也罢了，他们还特别地聪明，有时候做些事情真要把你活活给气死。你说，这样的学生不甩他两耳光行吗？” “我们也是无可奈何，谁愿意一天到晚皱着眉头面对学生？” “工资没保障，任务又很繁重，要抓升学率，要排名次，自己还要抽时间进修，搞不好还可能落聘，老师的火气不大才怪呢。”一个干了20多年教育工作的农村中学校长说。 江苏常熟一个中学老师的写了封《当老师还有什么意思》的信，文中说：“老师体罚学生，似乎没什么可说的，千错万错总是教师的错，可很多人也不想想，老师为什么要体罚学生，当一个老师不得不用体