教育教学论文 信息技术与数学课堂的整合.docVIP

信息技术与数学课堂的整合 摘要:数学课程标准（2011年版）指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”据此，有必要充分利用现代通讯技术的优势，通过灵活有效的教学方式调动学生参于知识学习的探究过程，通过现代科技，给学生提供更多的实践机会，促进初中阶段数学教学质量的提高。 关键词：信息技术 数学课堂 应用 整合 误区 在数字时代，信息化几乎成为其代名词的今日，数学课堂教学也逐渐步入现代化，使用信息技术进行教学成为当代教学改革的一个新亮点。 一、信息技术的应用为数学课堂教学注入了新的生命力技术与数学课堂教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段。在运用网络教学时，我们应以学生为中心,根据教学内容的特点和学生的兴趣以及知识基础。， 评价过程描述 观察 通过观察，记录学生个体在合作学习过程中对于一些关键概念的理解情况。 任务单 通过提供具体问题，帮助学生完成任务单，形成对于当天学习内容的巩固。教师可以借助任务单来关注学生普遍存在的问题。 课堂评价表 针对学生的疑惑点，以小组讨论交流的形式让学生对疑惑问题进行补充性的回答或给予突破性解答，再视学生回答情况在小组课堂记分表上作出相应的加分表扬，对有创新性的回答则给予多加分鼓励，对作答不足的不轻易否决，而是让学生进行补充争论，达成共识。 此外，在学生查找资料过程中，学生会体会到很多来源于生活的数学知识，感受到很多直观美丽的数学图形，在视角上受到很大的享受，会大大激发学生去探究数学奥秘的兴趣。 三、信息技术的应用，让数学变得更直观易懂 在初中数学学习中，图形与几何占据了所有知识的半壁江山，它对学生的空间想象能力的要求较高，而现在的学生，尤其是农村学校的学生，比较缺乏空间观念，空间想象能力较弱，很多学生难以理解和掌握。就可以直观、形象、生动地在学生面前展现，化抽象为，提高空间想象能力。，将抽象的知识变为栩栩如生的动画。如圆直是难点，我运用了三维动画的变形功能，将圆体的侧面展开动画就很容易明白。技术的应用为数学课堂教学注入了新的生命力。技术与数学课堂教学的有机，是数学教学改革中的一种新型教学手段。以学生为中心。这样才可以成为，英特尔?未来教育专题课程