教育教学论文 充分利用教学一体机营造农村小学英语课堂氛围.docVIP

充分利用教学一体机营造农村小学英语课堂氛围 摘要：《小学英语课程标准》提出：“英语教学的特点之一是学生尽可能的从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和运用语言。”科技的发展，信息的发达，多媒体的使用可以营造更为真实而活跃的课堂氛围。在农村小学的英语课堂教学活动中，教师要每堂课都采用多媒体教学是不可能的，本文重点阐述在农村小学校充分利用教学一体机激发农村小学生学习英语的兴趣、创设真实的英语环境、展示图片、播放音乐，视频和动手操作为农村小学生营造好学上进、互助互爱、生动有趣的良好学习气氛，改善农村小学生学习英语的方式，最大限度的提高农村小学生学习英语的效率。 关键词 ：教学一体机 农村小学英语课堂 良好的教学氛围 《小学英语课程标准》提出：“英语教学的特点之一是学生尽可能的从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和运用语言。”科技的发展，信息的发达，多媒体的使用可以营造更为真实而活跃的课堂氛围。良好的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。在农村小学的课堂教学活动中，教师要每堂课都采用多媒体教学是不可能的，但是充分利用教学一体机，也可以使教学形式和教学方式变得生动有趣，营造出良好、宽松、活跃的学习氛围，激发学生的学习英语的兴趣，从而提高课堂教学效果。 一、激发兴趣是营造良好教学气氛的关键 兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。兴趣是影响学习活动效率的一个重要的心理因素。在课堂教学中，学习兴趣能激发学生去寻找知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研，提高学习效率。在教学中应关心学生的心理世界，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，逐步发展学生的潜能。过去在教单词时，我通常会带实物进教室。虽然像苹果、鸡蛋、铅笔、钢笔等这类东西，同学们在日常生活中经常碰到，但当我把这些实物带进课堂时，他们急切地想知道它们在英语中叫什么，这样可以很好的激发学生的学习兴趣，营造良好教学气氛。但是那么多的英语单词，大量的事物我们极不容易找到，也不可能什么都带到教室里，这就促使我利用教学一体机展示图片，让学生直观形象的学习英语单词，复习的时候也可以再次出示这些图片，这样既省时也省力，而且学生还容易把它们记住。在进行小学英语课的教学过程中，教师一定要想方设法利用教学一体机整合教学资源为农村学生提供情感参与、思维参与和行为参与的机会，根据学生提出的各种问题以及反馈原理来选择不同的演示方式与次数。使学生成为课堂教学的主体，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。 二、创设真实的生活情境有效营造良好学习氛围 众所周知，思维与语言是密不可分的，人们的思维都是通过语言进行的，信息技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用，为在小学阶段进行英语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件。运用教学一体机创造学习英语的生活情景，就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰，这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。现行的小学英语教材的教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图。而教学一体机可以把这些“死”的资源转化成接近于学生实际生活的“活”的交际情景，将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，充分满足了学生好奇，好动，好胜的心理，以身临其境的直观教学帮助他们加强记忆，引导他们用英语积极思维，也给他们提供了使用英语交际的机会。例如在教学外研版小学新标准（三起）的每篇课文，我都用一体机先播放课文的动画片让学生听，并回答教师的问题，在反复听的基础上再跟读模仿，最后播放文中的图片让学生进行角色表演。这样就避免了过去让学生观察图片，跟读录音的死板教学，充分调动了农村学生学习英语的积极性。 视听觉冲击炼成生动的课堂氛围 据实验心理学家心理实验结果证实人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%。而教学一体机既能提供看得见的文本、图形、图像、动画、视频等信息，又能提供听得见的音频信息。这样通过视听觉感官刺激所获取的信息量，更有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力，变被动学习为主动学习，有效地激发学生学习兴趣，变苦学为乐学，增强学生的求知欲。如在教学西方的节日Christmas时，我先播放了一段英国伦敦的市民过圣诞节的视频，听了圣诞节的歌曲，还看了大量的圣诞节的图片，孩子们看得兴高采烈，非常激动，边看边听边模仿，让生在中国偏远山区的孩子们较为真实的体验了西方传统的节日文化。然后我又播放了一段中国人过春节的视频，看完之后我让孩子们结合自己收集的关于圣诞节的资料，谈论圣诞节和中国的春节有什么异同。孩子们谈性盎然，争先恐后的你一言，我一语，就怕自己没有机会说。在后面的教学中也一直保持着这种激情，教学效果自不待言。 四、音乐是营造良好教