2017-2018学年人教版（新起点）英语四上Unit 6《Jobs》（Story Time）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit6 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。 2. 能够在教师的指导下表演故事。 二、教学建议 1. 热身活动 (1) 引导学生唱一唱Fun Time中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。 (2) 师生谈话：What do you want to be in the future? Why? 2. 呈现故事 (1) 初步了解故事大意。教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。引导学生仔细观察图片。 呈现图①，教师提问：Who are they? What are they talking about? Guess. What does the monkey want to be? 学生两人一组预测小猴想要选择什么职业。 (2) 让学生带着上述问题快速浏览故事，了解大意，并验证刚才的预测。 (3) 整体欣赏故事。让学生完整地听故事录音。 3. 图片环游，理解故事 教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，可以通过表情、动作等帮助学生加深对故事的理解。引导学生观察图片，尝试回答下列问题： 呈现图②，教师提问：Can the monkey be a fireman? Why not? 呈现图③，教师提问：Is the monkey happy? What does the bird say? 呈现图④，教师提问：Can he be a taxi driver? Why not? What does the bird say? 呈现图⑤，教师提问：Can he be a singer? Why not? Tip:教师可以引导学生说一说小猴为什么不能成为歌手的原因：He is not good at singing. / He can’t sing very well. 在后面复述或表演故事的时候，可以加入这些语言。呈现图⑥，教师提问：Can he be a football player? Why? Is he happy? 4. 听录音，跟读故事 (1) 学生听录音，再次理解故事内容。 (2) 学生默读故事，完成B项的句子排序任务，检测理解。 (3) 学生听录音，并跟读故事。注意引导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 (4) 两人一组分角色读故事。 (5) 小组展示。 5. 表演故事 (1) 将故事按照情节划分为四部分：图①②是第一部分，图③④是第二部分，图⑤是第三部分，图⑥是第四部分。教师带领学生分角色表演一个故事片段。 (2) 学生分组表演故事，两人一组，选择自己喜欢的故事片段表演。 (3) 请几组学生展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性的评价。 Tip:通过学习故事让学生明白工作应该是自己擅长的、喜欢的、适合的。三、备选活动 1. 给故事取名 2. 复述故事 3. 创编新故事 【板书设计】 Unit6 【教学反思】