教育教学论文 初中物理“翻转课堂”实践初探.docVIP

初中物理“翻转课堂”实践初探 四川省遂宁市大英县象山中学 曾令中 [摘 要] 为了国家教育信息化战略的实现，为了新课程理念得到落实，改变传统的课堂教学模式势在必行，而翻转课堂教学模式就应运而生了。翻转课堂通过课前“获取知识”课堂上“消化知识”的教学模式，能充分体现学生是学习的主体，教师是教学过程的组织者和导演。通过翻转课堂，让学生的自主学习能力得到充分提高、动手实践能力得到充分提高、创新精神和创造能力得到很有效的培育，它是中国教育改革或革命的利器。 [关键字] 初中物理 翻转课堂 实践 [正 文] 我有幸成为物理教育和计算机双专业教师，对于初中物理教育信息化作了不少工作和探究。下面从几个方面来谈谈初中物理翻转课堂的初步实现（以物理八年级上教科版《4.1光的传播》为例）。 第一，要转变观念。 教育信息化喊了很多年了，现在真的是狼来了。让我们看些文件片断：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用”。在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识 4 第 4 页 (共 4 页)