实验教学设计1.pptVIP

* 物理教学过程的基本特点 观察和实验是中学物理教学的基础 形成概念、掌握规律，建立物理事实结构是物理教学过程的中心 运用知识解决物理问题是物理教学过程的主要目的 物理教学 三大支柱 物理概学 规律教学 物理实验教学 习题教学 1、使学生获得丰富的感性认识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解，激发学生物理学的兴趣； 2、培养学生的观察和实验能力，发展学生的智力； 3、使学生（初步）了解物理学的研究方法，培养学生实事求是的科学态度和遵守纪律、爱护仪器的优良品质。 物理实验不仅仅是一种教学手段或作为理论知识教学的辅助工具，而是在进行知识教学、技能教学和素质教学方面有其自身丰富的内容。 物理实验既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容，应当在教学目标和教学质量评估等方面有所体现，并要落实到教学措施和各个环节上。 注意点 演示实验、 边学边实验、 分组实验、 课外实验。 二、中学物理实验方式 三、演示实验教学设计的基本要求 创设情境：趣、疑、难 确保演示成功：掌握实验原理、注意环境条件、课前充分准备并试做。 简易方便：仪器结构简单、操作简单和由演示现象导出结论时解说或推理简单。 现象清楚：仪器的尺寸要足够大。 演示实验教学中教师应注意： 仪器到进行表演的全过程：刺激有主、次之分，有本质、非本质之别； 指导学生善于观察：全面观察、对比观察、跟踪观察等； 实验要与思维相结合：直观性外，注重事物或现象间的因果关系。 四、边学边实验教学设计的基本要求 ???? ??? ?? ??? ?? ??? ?????? ??? ??? ?? ??? ?? ????? ????? ??? ????. ???? O N 受力面积相同时， 压力越大，作用效果越明显。 压力相同时， 受力面积越小，作用效果越明显 *