中学课堂教学改革阶段报告.docVIP

Xx中学课堂教学改革阶段报告 2012年是xx教育的春天，更是我们黄陵中学教育的春天，因为教育局领导的大手笔，为小店教育带来了前所未有的生机。十几年的课改，终于真真切切地来到了我们的身边。带着欣喜和渴望，我校先后有十五名教师和领导接受了华东师大和东北师大为期十天的六批次的学习和考察。3月份小店区教育局出台了《xxx教育局关于构建一三三区域课改模式的实施方案》，带着新的教育教学的理念，带着满腔的热忱，我们学校也开始踏上了课改的征程。实验从2012年3月启动以来，已实施推进近一年，形成了初步模式，取得了一定成果，也发现了一定问题，下面将一年来工作做一整理回顾，形成阶段性报告。 一、课题背景 让学生成为学习的主体，已经成为所有教育人的共识， “先学后教，当堂训练”等各种模式应运而生，虽有不同，但实质相同，即改变学习方式，调动主体地位，建立新型的课堂教学模式，使课堂成为学生体验探索、自主合作、实现成功的乐园，真正使学生获得全方位的发展，这也是我们进行课堂教学改革的主要目的。基于此，我校以构建太原市“343”新课堂教学模式为背景，以小店区“133”区域课改精神为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，逐步形成了我校“124”课堂教学模式，并应用于教学实践，争取实现教学质量的全面提高。 二、研究目标 1、真正让“教育即解放、教师即开发、学习即成长”的理念成为课堂教学的指导。 2、最终形成开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂。 3、最终形成平等、尊重、合作的课堂师生关系。 4、让所有学生的思维力、表达力、生成力得到长足的发展，为他们的终身发展奠基。 三、采取措施 1、成立课堂教学改革领导组 组 长：校长，全面负责并指导督促课改工作，负责对课堂教学改革的方向和方式的指导。 成 员：副校长，负责对课堂教学改革的过程的调控，负责材料的整理和总结。 主任：负责对本学科课堂教学改革过程的调控和组织具体活动。 2、加强培训 依托区教育局培训安排，制定学校师资培训计划，加强教师和学生的培训，提高认识，形成共识。 3、加强研究 继续推行“学习借鉴名师活动”，结合教研活动，搞好集体备课，解决教学实践中出现的问题。 4、加强指导 领导要经常深入一线，了解课改进程，了解模式落实情况，掌握第一手资料，指导课改工作。 5、加强实践 通过各种形式的教学实践，推选课改新秀和精品课，在全校进行示范，推动课改顺利进行。 6、总结表彰：每一阶段结束，都要进行总结表彰，以激发广大教师的课改积极性。 四、推进情况 首先，作为课改的第一责任人，校长牵头召开了几次关于课改的专题研讨会，在班子会上，学校中层领导，首先统一了思想，坚定了课改不动摇的决心；在教研组长会上，要求作为教学骨干的教研组长一定要走在课改的前头；在全体教师会上，则要求全体教师学习、学习、在学习，努力探索课改的方法和思路。 其次，为了让老师们对课改有理性的认识，每批外出培训的教师在回校后，都在全校做了汇报和二级培训，把学到的思想、方法和自己今后的工作打算和全体教师进行了交流，所有参会的教师经受了一次头脑风暴。这些汇报交流慢慢打消了部分教师不愿意课改的顾虑，课改思想得到了统一。 第三，学校领导班子结合学校的实际情况，紧锣密鼓地制定了《黄陵中学课堂教学改革实施方案》，在这个方案中，我们决定把我校的课改分为三个阶段来实施，（一）组织准备阶段(2012年3月--2012年4月), （二）实施阶段（2012年5月--2013年1月）,（三）完善阶段：（2013年2月--2014年12月）,并决定把七、八年级作为实验年级。 第四、落实课改方案是最难的，改变传统的教学方法无异于重新开头，为了帮助老师们逐步地进入课改的行列，改变陈旧的教学模式，我们先从最基础做起，就是要求实验年级教师每节课必须出示学习目标；必须进行积极的评价；必须有当堂测评，这三部曲成了我们课改之初的规定动作。另外，我们同时提倡实验年级的教师使用导学案；提倡小组合作进行学习。 第五、领导带头做示范课，引领教师走课改之路。学校领导都是从一线走出来的，到现在为止都还工作在教学第一线。教导主任为了给全体教师展示昌乐二中课堂学习模式，让大家对课改的模式有一个比较直观的感受，精心备课，给全校老师上了一堂公开课，尽管有不少瑕疵，但却进一步激发了大家进行课改的热情。 第六、经过多半年的课改实践，我们的课改模式初步确定为“124课堂教学模式”，即一个中心、二个目标、四个环节。一个中心就是先学后教，以学定教，全力打造有效课堂；二个目标就是当堂达标、提升能力；四个环节就是出示目标、自主学习、合作探究、测评反馈。 五、取得成果 （一）教师的转变 1、主导作用逐步取代了主体作用。教师开始关注学生的学习状态、学习方式。 2、师生关系逐渐向和谐、平等、情感的方向转变。 3、进一步注重教学研