二年级上册英语教案-Unit5 Lesson19-北京课改版.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- · 教学内容Unit5 I have long arms Lesson19课堂类型新授教学目标1.能够在情境中用“Do you have… ?”询问对方的身体部位是否有某一特点和否定应答“No, I don`t. I have… .”并能说出自己身体部位的特点。 2.能够认读和运用long, short, small, big描述本课所学单词的arms, legs, hands, mouth, neck所代表的身体部位，并进行交流。 3. 能够跟随录音说唱小韵文。教学重点 1.学习询问对方的身体部位是否有某一特点“Do you have… ?”和否定应答“No, I don`t. I have… .”并能说出自己身体部位的特点。 2. 认读long, short, small, big, arms, legs, hands, mouth, neck, body。 教学难点1.用“Do you have… ?”询问对方的身体部位是否有某一特点和否定应答“No, I don`t. I have… .”并能说出自己身体部位的特点。 2.词汇 arms, legs, hands的认读和记忆。教学准备录音机 单词卡 课件教师活动学生活动设计意图Listen and say 导入 呈现大森林的背景图片What can you see in the forest? 将学过的动物卡片贴在背景上，学生找出动物deer bird fish tiger lion zebra fox elephant monkey panda rabbit 学生想一想，找一找。 教师说出动物的特点，让学生猜一猜是什么动物。 学习对话 出示第一幅主题图，逐一指出图中的动物提问“What`s this?”。 “Where are they?”教师指出猴子的长胳膊和袋鼠的短胳膊，“What are they talking about? Can you guess?”教师带学生听对话。 初听对话两遍，请学生听听对话谈论的话题，学生尝试简单的回答“Arms”。 再次播放录音，听听小猴子说了什么，找同学尝试模仿小猴子的话。注意它怎么描述自己的身体部位，并如何询问袋鼠是否有相同特点的。 再次播放录音，请学生重复，学习新句型“Does the kangaroo have long arms? No, I don`t. I have short arms.” 将long arms和short arms 提取出来，对比讲解，学生跟读。学生指着自己的胳膊，反复朗读单词。 再次播放对话，学生跟读，并进行模仿表演，给予评价。 出示第二幅主题图“Who are they? Where are they?”指着他们的身体“What are they talking about?” 再次播放录音，引导学生认真听，回答问题“Body parts”。 再次播放，鼓励学生尝试描述大象的特征。 再次播放录音，学生跟读，模仿语音、语调，进行练习。小组练习，并进行表演。 Let`s act What`s missing?小游戏提高课堂的趣味性，能够集中学生注意力，提高学习效果。低段学生可以适当增加游戏活动，促进教学。 将准备好的动物词卡，学生选择并进行表演，关注单词的拼写，选择已经学过并符合规律的单词提取出来，找同学填写所缺的字母。 学生闭上眼睛，一名学生将一个词卡藏起来，其他同学睁开眼睛，藏卡的同学描述所藏的动物，其他同学猜测。进行多组练习。 创设情景，大森林运动会，学生扮演小动物并描述自己的身体特点，并利用I can… . 描述自己会做什么。 Let`s say 出示韵文的图片并提问What can you see? What are they doing? 听韵文两遍，猜一猜意思。然后分句听，逐句跟读两遍。 配合动作，理解韵文的意思，，学生变做动作，边朗读韵文。分组进行表演，并给予评价。 学生指认图中的动物类单词，复习已经学过的内容。学生根据描述猜测动物。 学生在主题图的引导下，听对话，大致理解讨论内容。 学生模仿录音的同时，学习新的动物以及它们的特点。 学生根据提示，进行模仿练习。 猜测动物，填写所缺字母。 根据描述猜测动物。 运用句子介绍小动物，并进行描述，利用所学内容。 听录音配合动作，逐句理解韵文，并模仿表演。 新旧知识的融合，顺利进入新课程的学习。 在图片，录音的引导下，学生仔细观察，学习新内容，培养学生的观察能力，集中学生的注意力。 学生模仿表演，验收学习效果，培养学生的表达能力。 动作的配合让学生又