二年级下英语教学设计Module5unit1 Lingling is skipping .外研社（一起）.docVIP

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 张亚红 执 教 者 张亚红 执教时间 204年 4 月2日 星期一 版 本 外研版 学 科 英语 册 数 二年级（下册） 单 元 Module5 Unit1 课 题 Lingling is skipping . 课 时 教学目标 本课主要学习两个句型： 　　（1）Lingling is skipping. 　　（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek. 　　（3）Daming is hiding and Sam is seeking. 　　(4) Those girls are playing clapping games. 德育教学目标 多做运动，保持身体健康! 教学重点 学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。为了让学生对课文当中的情景更加深入的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。 在二年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，喜欢在欢快的环境中学习英语，，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。 教学难点 掌握现在进行时态的用法 教学准备 课件 卡片 CD 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 一 归纳出M5 U1 课文中的知识点 二 把M5 U1 的单词和课文会读会翻译。 教学过程 课前3分钟内容： 自我介绍： 自己设置情境，来描述别人在做什么？小组讨论，加分。 个 别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。 　　S: Look at the questions and listen. 　　(教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，学生一边听音、看图画，一边思考这些问题的答案。这是教师有意在进行信息差教学，以此来更好地开动学生的英语思维。) 　　T: Ask the questions. 　　S: Volunteers to answer the questions. 　　T: Award them. 　　(及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的自信心。) 　　Activity 3 Game 　　请几名学生到讲台前，教师放音乐，并请学生随意地做自己想做的动作，如：游泳，跳舞等，教师停止放音乐，学生们立刻停下不动，但是要保持方才所做动作的造型，教师提问：“What are you doing?” 学生逐一回答“I’m swimming.”。然后请另一组学生到讲台前表演，让学生做小老师进行询问，做动作的学生回答，对于回答正确的学生，老师要及时给予奖励 　　（游戏使得学生在放松娱乐的同时，）也能够复习一下以前学的知识和新学的知识。） 　　总结：1.新学习的单词(老师领学生再复习一遍,着重强调读音的准确性) 　　2.重点与难点要着重强调 　　3.注重讲解一下语法问题,现在进行时的单词要领学生多加练习与朗读 　　4.重点句型重点掌握. 　　Outline Chalkboard(板书设计): 　　Unit 1 Lingling is skipping 　　New word: 　　Skip 跳绳 A: Fangfang, are you sad? 　　Playtime 游戏时间 F: Yes ,no one is playing with me . 　　Sad 伤心的,难过的 F: Lingling is skipping. 　　No one 没有人 F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking. 　　me (宾格)我 F:Those girls are playing clapping games 　　hide 隐藏 A: Do you like clapping games? 　　seek 寻找 F: Yes ,I do 　　hurry up 赶快 A: Well, let’s play clapping games together! 　　AF: One two three four. I am opening the door. Five six seven eight .Hurry up! Don’t be late! 板书设计 Modle5 Unit 1 What +be动词+动词ing . 教后随记 . .