小水滴大莲漪！关怀特攻队～出击-台南白河区大竹国小.pdfVIP

小水滴大蓮漪！關懷特攻隊～出擊 A little drop leads to a big ripple - The army of care ATTACK ! 壹 、緣起 擋不住的時空變遷趨勢 大竹社區位於台南縣白河鎮郊區，居民多世代務農，以種植蓮子或稻米為 生 。近年來經濟結構改變 ，蓮鄉逐漸沒落 ，因為工作機會少 ，年輕人多到外地發 展謀生 ，老人家則因不習慣城市生活 ，身體健康情形還可以的寧可留在老家 ，所 以獨居老人不少。村里關懷中心列冊定期居家關懷送餐的就有將近 40 位，大部 份老人的年齡都已經七八十歲了 。整個社區多剩老人和小孩 ，社區人口老化情形 非常嚴重。 大竹國小是典型的一里一校 、一個年級一班的鄉村迷你小學 。以學校為中心 點 ，向外延伸步行可達的範圍就是大竹的學區 。學區內家長大多屬於社經地位弱 勢情況，幼稚班 30 位幼兒中有半數幼兒是新住民子女，低收入、中低收入戶子 女 9 位，班上有 27 位幼兒與祖父母同住，從小多由祖父母帶大。 家長的心聲 隔代教養在鄉下社區是現實生活中普遍存在的家庭生活方式 ，爺爺奶奶容易 因為溺愛 、教養觀念陳舊等 ，對幼兒產生不良的影響 ，導致幼兒不懂得如何尊敬 、 關懷長輩 。老師也曾發現小霸王 ，趾高氣昂地向阿公阿嬤要求這 、要求那的 ，在 親師溝通時常聽到家長反應幼兒有對阿公阿嬤 「沒大沒小」沒禮貌的行為 ；不懂 得體貼感恩阿公阿嬤照顧他的辛苦，希望老師給予教導、協助。 教學特色的省思 秉持 「生於斯，長於斯 ，在地人豈可不知在地事」的教育理念 ，十餘年來本 園一直維持每週固定半天帶幼兒到社區或學校附近田野進行戶外教學 ，我們將它 稱作「週三散步日」。目的是希望透過悠閒漫步的方式，讓每位幼兒知道同學們 的家在哪裡？怎麼走？當季田園農作物的生長情形及景色變化如何？但走馬看 花似的散步活動 ，儘管幼兒在社區出入頻繁 ，卻始終像是個旁觀者 ，或單純的接 受者 ，這樣的探索經驗對幼兒的學習可否發展出更深入積極的效果？另外學校這 樣的作法對社區有何正向的意義呢？ 來自幼兒的聲音 觀察幼兒散步時的表現，他們時常提出的疑問和反應透露了關心而且想要 更了解社區的訊息 。例如到社區散步回來 ，進 行分享活動時 ，幼兒對社區的老人 家和柑仔店充滿好奇與關注： 小瑜：六順宮旁邊大樹下那些阿婆為什麼常常都坐在那裡不動？ ­1­  小凱 ：我阿公昨天有帶我去搖搖冰 （柑仔店舊名） 那裡買乖乖 ，裡面暗暗的 。 又如到農田間走走，幼兒也會發現感覺不對勁的事！ 小芸：路旁邊有好多垃圾，風景看起來就變得很醜。 小記：今天田裡的蝴蝶怎麼都不見了？上次來看明明還很多？ 教學者如何透過主題課程的設計為幼兒和社區搭起一座橋 ，除了讓幼兒了解 自己成長的社區也能為它奉獻出自己做得到的小小心力呢？ 貳 、我們的目標與信 念 目標一： 如何使關懷教學效果內化，進而改變幼兒行為 ？幼兒生活在以農業 老人資源 為主的鄉下社區，老人家很多是理所當然的現象。如果能夠挖掘長 充分利用 輩們的生命故事，經由本人口述還有互動問答，這樣的作法應該會 更具吸引力！大竹社區曾是長輩們青春歲月的舞台，年輕時的才華 和故事不該因老邁而凋落，幼兒除了看到老人家外表衰老的姿態， 能否汲取他們內在人生智慧的活水？透過幼兒感興趣的主題課程 去關懷社區裏舉目可見的老人家們，讓幼兒建立與老人家正向、良 性互動的經驗，再將關懷能力帶回家，關心自己的爺爺奶奶。 目標二： 老人家們需要關懷，也需要能讓他們發揮的空間。將老人家和幼兒 老少同樂 拉在一起，讓和自己孫兒年齡相仿的幼兒多和他們接近，以行動表 經驗傳承 達關懷之意，滿足老人家和天真可愛的小孩子親近的需求，減輕他 們內心孤單的感覺。此外提供舞台讓