教育教学论文 在班级管理中如何有效的与学生进行沟通.doc

在班级管理中如何有效的与学生进行沟通 摘 要：一切教育活动都是师生双方借助于谈话沟通而实现的，没有谈话沟通，教育活动便不可能产生。只有有效的与学生进行沟通，才能找到问题的症结，才能对症下药，才能让学生乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动，从而实现理想的教育效果. 关键词：有效 学生 沟通 时机 环境 真诚 班主任工作让我深深的体会到，一切教育活动都是师生双方借助于谈话沟通而实现的，没有谈话沟通，教育活动便不可能产生。只有有效的与学生进行沟通，才能找到问题的症结，才能对症下药，才能让学生乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动，从而实现理想的教育效果。与学生沟通是班主任的重要工作之一，也是班主任做好班级工作以及德育工作的重要条件之一。如何与学生进行有效的沟通呢？我认为掌握沟通的艺术，巧妙的实施沟通技巧，便能是我们在沟通中顺畅以及能有事半功倍的成效。为了使沟通产生较好的教育功效，我认为应该在沟通过程中注意以下三个方面： 一、 选择最佳的谈话时机。 熟话说的好，当其时，可一语千金，背其时，则一文不值。班主任在班级管理中，其中最常见的是与学生谈话沟通，只要选择好时机，才能取得谈话的最佳效果，才能做出事半功倍，才能达到教育和转化后进生的目的。在此，我摸索了四个最佳时谈话的时机。 第一，发现学生有进步时。选择这一时机谈话，正好符合人们大都“渴望被肯定”的心理倾向。谈话时师生感情融洽，学生就有积极参加谈话的意愿，就能敞开心扉，接受老师的教育。我们班陈计强同学就是一个很好的例子，他主要表现在上课喜欢捣乱，不穿校服，穿拖鞋，不做作业等等，违反纪律的事情几乎天天都做，为此，我已经多次找他谈话，但效果甚微，因为他根本不愿意开口与我谈话，我也拿他没办法。偶然的一次早读课，我发现他在跟着同学读单词，而且读得准确又大声，当时我对着他微笑。后来我向英语和语文老师打听他这几天的情况，老师都说他进步很大，上课有学习。接着，我趁这时机，立刻找到他谈话。我问他：“坐在后面的位置能不能看清黑板，老师看你这些天很认真学习，也听几位老师说你上课很认知，早读课我也看到你在大声的读英语，进步很大，要再接再厉。”他小声的说：“我想调到前面坐。”我高兴的拍拍他肩膀说:“可以，你有这份上进的心，我很高兴，老师现在就帮你安排。”随后，我也时不时在他进步的时候表扬他，后来他安分了很多，几乎没有违反纪律。这件事让我深刻的认识到，学生进步的时候是很好的谈话时机，进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。 第二、发现学生有伤病时。我们班的学生大多数是内宿生，这样的时机很容易捕捉到，学生有伤病时，及时的询问病情，并帮其解决和处理，一定会在学生心目中留下深刻印象，老师的关爱会激发学生的感激之情，增进师生感情。上一学年，班上有个叫冯潭阳的同学，上课不认真，喜欢说话、顶嘴，甚至还多次在公共场合取笑我。有一次他发烧，来到办公室找我，他说：“老师，我可能是发烧，全身没力气。”我看到他站都站不稳，立刻扶他坐好，并摸摸他额头，果真很烫，立刻问他感觉如何，什么时候开始的，你家长现在又没空过来等等，然后联系了他家长，可是他家长在比较远的地方工作，不方便过来，就委托我送他孩子去医院并先垫付医药费，我看学生病的比较严重，就赶紧带学生到医院看病。在回学校的路上，我有意的与他聊起成绩和他平时的表现，当时他应该是感到很惭愧，一直低着头说话。那次以后，他再也没有上课说话、顶嘴，在路上遇见我，也主动的向我问好。 第三、发现学生有困难时。学生在生活学习，家庭等方面遇到困难或意外时，教师如能及时找学生谈话，了解情况，帮助解决困难，哪怕是帮助做一件事，学生都会感激不已，甚至终生难忘，内宿生多又是一个优势，经常有学生生活费不够，学生找班主任借钱，这是个很好的时机，我抓住这一时机，了解他们的家庭背景，或者其他一些事情，学生也会坦白的告诉我。 第四、发现学生有异常时。例如情绪低落、心浮气躁等异常现象。班主任平时应对学生加以留心，敏锐地观察学生的各种变化，发现异常，应及时与之谈话，妥善处理，把各种危险因素消灭在萌芽状态，以防止意外事情发生。有一次，我发现我班的黄佛送同学两者几天的精神状态都很差，看上去和以前大有不同，此时，我立刻找他谈话，谈话时发现他不敢正视我，通过谈话知道他这些天和一个比较调皮的学生玩在一块学会了抽烟，香烟也是他给的，晚上还一起去上网，所以白天才没精神上课。得知后，我及时对他进行了教育和批评，并与家长联系，制止了他这种不良的行为。 二、 选择合适的谈话环境 教师在对学生进行谈话教育的时候，一般喜欢选择的地点是在教师办公室里。然而他们在这样做的时候，往往忽略了教师办公室对部分学生存在着一定的压力，甚至会对部分学生有一定的压抑感。很多时候，学生会认为被老师叫进了办公室而感到伤脸面，觉得在别的同学面