教育教学论文 在交互式电子白板下，绽放历史的光彩.doc

在交互式电子白板下，绽放历史的光彩 广西合浦县公馆中学 李爱华 摘要：随着信息时代的发展，交互式电子白板进入农村学校课堂顺应了教育信息化大形势。交互式电子白板作为一种新的现代化教学手段进入数学课堂，从而影响到农村初中教学课堂，为课堂注入新的活力，提高课堂教学实效。本文从自身教学实践中，在交互式电子白板教学中寻找激发学生学习兴趣的套路；充分利用交互式电子白板功能创新设计教学活动；为的是提高农村初中历史课堂效果。 关键词：交互式电子白板；历史 ；真实可感；兴趣；强化知识 随着我省“远程教育“工程的普及和推广，很多学校都配备了交互式电子白板，它是集软件与硬件为一体，将传统的板书与多媒体、投影融合在一起，形成了多元交互的一项新兴教学技术。我省各地农村中小学大多数安装交互式电子白板，惠及我省的师生，让我们的课堂丰富多彩。在我的历史课堂中，重放“历史”，让历史不再是陈旧的画面，而是离我们很近很近的，真实可感的一个个片段。 从我的教学中，总结了交互式电子白板给我的教学进程带来的改变或影响。 一、充分了解电子白板的功能特点，让历史的画面真实可感 有报道说“交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它具有“技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益”等特性【1】。”基于以上诸多的功能特性，使其在教学中能发挥一些特别的作用。 （一）交互式电子白板在硬件设备上为课堂教学提供了平台支撑，它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，不但可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，还可以利用多媒体资源、课件进行教学。“黑板+多媒体”的模式增强了师生的共同参与课堂。 （二）白板的软件设计为教学提供了优于传统教学的教学环境：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的不足，让课堂时间得以充分利用。 （三）利用电子白板的功能，我们教师在课堂上可适时地利用重点显示功能（遮去不显示的内容）来保留学生的注意力；利用拖放功能可以激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能能使学习变得更富于乐趣；利用连线配对能让学生参与、互动；利用遮屏、页面快照、聚光灯等功能很容易突出教学的重难点；利用手势投影创意教学、课堂录制、视频短片的精彩回放……这些功能的灵活运用为设计轻松、愉快的课堂提供了便利，让教师在课堂上游刃有余，让课堂教学无比精彩。 比如在上人教版八年级下册第三单元第10课《建设有中国特色社会主义》时，在新课之前，先播放《春天的故事》音像视频短片，让学生通过画面和音乐的感染触及大脑神经，一起回顾那段历史。让学生感觉其实这段历史很有趣，不乏味，那么学生自然对本课知识产生好奇心和求知欲。接着依次播放各个知识点的代表照片或影像短片........一个个真实可感的画面或是岁月的痕迹清晰展现在眼前，趁此情形我把课堂的主动权交给学生，让学生自己学会归纳各个知识点，教师需要做的是查漏补缺；进而充分践行新课改“以学生为主体，教师为主导”的理念。 二、适度、适当运用白板，强化知识 其实啊，我们教师在使用交互式电子白板时，要在深刻理解教材知识结构和内容体系的基础上，围绕教学目标组织教学流程时认真思考哪些环节哪些内容，应用白板的哪些功能，适度、适当运用，方可让学生在最佳的条件下学习，获得最大学习的效率和效果，促进学生发展；增进教学效果，提高教学效率。 创造适宜的教学环境，激起学习兴趣 俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，这是我们做事情获得成功的前提，学习更是如此。传统的历史课学生不愿意学习，学习成绩不好的很大原因就是授课教师没有很好激发学生学习兴趣。随机询问学生均会得到“老古董”，“死知识”，“课本讲的东西离我们太远了”，“没兴趣、乏味”等这样的回答。现在在交互式电子白板教学环境下，我们可以利用其自身带有的丰富学科教学资源，创设教学情境以吸引学生注意力，从而激发学生的学习兴趣。我们还可以利用传统多媒体难以实现的------以学生的常态反应作为教学资源。例如利用交互式电子白板的记录功能将学生的课堂表现作为教学资源，这样学生面对作为教学资源的自己，一下子拉近历史与自己的距离，学习兴趣自然产生。学习动力也随之增强，还可以激励学生参与和交互，让学生有更多的机会在课堂协作学习中提高应用信息技术的能力和人际交流的技能，在教师和同学面前展示各自丰富的想像力、创造性和作品，从而增强