教育教学论文 在体育教学中运用多媒体技术的体会.doc

在体育教学中运用多媒体技术的体会 广元市利州区大石小学 卢丹 喻春华 摘要：《新课程标准》的推广，对在教学实践中如何培养学生的能力，促进素质教育的全面实施，提出了指导思想和实施办法。学校体育作为学校教育的一部分，同样也不可例外，《体育课程标准》明确指出，除了掌握基本的锻炼身体的方法，还需要具备良好的心理品质以及人际交往的能力与合作精神，同时培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。教师如何发挥学生的主观能动性，同时又能准确、有效的灌输各种技能?怎样才能让学生对每一个动作认真观察、判断、分析?本文就多媒体在体育教学中的应用及其效果的实践分析提出了自己见解，就教学中使用多媒体技术应注意的问题做了探讨和研究。 关键词: 多媒体、分解示范、讲解、事半功倍 《体育课程标准》的实施，对学生来讲，要求学习的主动性更强，注重全面发展、突出学生的主体作用；对教师来讲要充分发挥教师在教学环节中的主导作用，引导学生学习，促进学生组织、分析、归纳总结等多方面能力的培养。在体育教学中，用传统教学方法学习新授内容时，以教师示范讲解为主，学生接受起来有些被动，不利于启发学生自己思考问题，上课积极性不高。这是令我们体育老师很头疼的一个问题。 随着技术的飞速发展各种现代化的教学媒体不断涌现特别是多媒体技术已广泛运用于学校的各个学科但在体育学科教学中涉及的就比较少在接手新的教学班级或在每学期的第一课，我都要给学生观看相关体育比赛视频片段 二、体育教学中多媒体的运用能提高教学的有效性。直观形象 、有效完成教学目标 ，事半功倍 有人这样形容传统的体育课，“一个哨子+ 二个篮球 = 一节体育课”。由于受前苏联体育教学模式的影响，我国传统的教学模式由“准备部分→开始部分→基本部分→结束部分”四个部分组成。随着教育的发展，这套老模式已渐渐不适应我国现阶段的体育教学，出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课，生活水平提高了而体质却不断下降的怪现象。如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。虽然众多体育人士都在努力探索改革途径，但由于系教师的原因，效果甚差，随着课堂教学手段的巨大变革，多媒体的出现，多媒体课件已成为提高教学效果的有效手段。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段，对于解决上述问题将起到积极作用。 多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握、学习内容，提高教学效果是非常明显的。如我在教授蹲踞式跳远的技术动作时，我从蹲踞式的助跑、起跳、腾空、落地，一共做了八个分解动作的幻灯片，让学生一个一个地看，使学生直觉到蹲踞式跳远的各个分解动作要求，最后，在看一下助跑、起跳、腾空、落地的全过程，让学生体会起跳时的着地、退让和蹬伸，腾空后起跳腿逐渐向摆动腿靠拢，然后两腿一起上举，使膝接近胸部，落地前，大腿上抬，接着小腿前伸，同时两臂向前，使腿、臂动作协调。通过看投影仪，加快了学生对蹲踞式跳远动作的理解，再到室外通过辅助、实地分解动作等练习，这样，学生对蹲踞式跳远的学习和掌握就比较快了，而且也解决了用语言和示范难以表达的问题。这也是解决教学重点和难点的有效手段之一。 在传统的教学中，教师逐一分解示范动作，能使学生更清楚地了解动作的细节，更好地掌握。但并不是所有的动作教师都能清楚地分解示范的，如：腾空、高速、翻转等技术动作，学生很难在一瞬间把这些动作完全看清楚，难以快速建立一个完整的动作表象。又如：三步上篮是最基本、最简单的投篮技术。下面以右手的三步上篮为例说明如何练习：从离篮框约3、4米的前方稍偏右处开始，用右手单手朝篮框方向运球向前，最后一步用左脚踏出 (并准备起跳)，跨最后一步时，用双手抱球(左手在球前方，右手在球后方并靠近球底部)，左脚发力起跳，眼睛保持在篮框附近你要将球送至的方向，左手离开球，右臂单手持球向上完全伸展，并在弹跳至最高点时，靠手腕发力(称“挑篮”)将球送出左手上篮只要用左手运球、右脚起跳、左手“挑篮”即可。刚开始练习时用你习惯用的手(有力的手)上篮，等动作熟练后再练习用另一只手上篮。如果你感到运球当中很难掌握起跳点或调整最后一步，可以先练习原地的上步、起跳、投篮，熟练以后再从运球开始。“背越式跳高”动作示范的难题。 我在运用多媒体教学中，先利用PowerPoint制作几张幻灯片，通过自己制作人体简图，把动