教育教学论文 合理利用远程教育资源提高语文课堂教学实效.doc

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 刘维学 性别 男 教龄 23 年龄 43 E-mail 841578934@ 职 称 小学高级教师 办公电话 0718-6992305 手机号码 通讯地址 咸丰县坪坝营镇民族中心小学 邮编 445604 征文类别 A 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 合理利用远程教育资源提高语文课堂教学实效 摘 要 近年来，远程教育资源,在很大程度上已经到影响教师的教学方式和教学观念，一些教师在教学中，没有从教学的对象、教学目标和策略等要素考虑，只生搬硬套地借用现成的媒体资源，不加选择地使用，教学课件层出不穷。课堂虽然显得热闹非凡，学生的激情也高涨，但是学生没有课件的画面中解脱出来，对应当掌握的知识却没有掌握。要知道，媒体显示的画面毕竟有限，语言文字才可以留给学生无穷无尽的想象空间，课件的不合理使用，干扰了学生思维，束缚了学生想象力发展，忽略了对学生语言文字的训练，导致课堂教学中对文本的解读渐渐被软硬件代替和同化，从而影响了学生创造思维的发展。 关键词 远程资源，提高课堂教学实效 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 合理利用远程教育资源提高语文课堂教学实效 在现代课堂教学中，恰当地运用远程教育资源能激发学生探求新知的欲望、最大限度地提高课堂教学实效。但是任何一种新事物的出现都带有利与弊的双重性，近年来，远程教育资源,在很大程度上已经到影响教师的教学方式和教学观念，一些教师在教学中，没有从教学的对象、教学目标和策略等要素考虑，只生搬硬套地借用现成的媒体资源，不加选择地使用，教学课件层出不穷。课堂虽然显得热闹非凡，学生的激情也高涨，但是学生没有课件的画面中解脱出来，对应当掌握的知识却没有掌握。要知道，媒体显示的画面毕竟有限，语言文字才可以留给学生无穷无尽的想象空间，课件的不合理使用，干扰了学生思维，束缚了学生想象力发展，忽略了对学生语言文字的训练，导致课堂教学中对文本的解读渐渐被软硬件代替和同化，从而影响了学生创造思维的发展。 课堂教学中如何有效地使用远程教育资源，极大程度的提高课堂教学的质量呢？ 选用能达成教学目标的课件。 教学课件的使用如不能达成本课教学目标的课件要忍痛割爱，决不用它来占据课堂保贵的时间。教师恰当地选择能突破教学重难点的课件，在具体的操作过程当中要精选细节和资料，舍去与学生实际和教学目标无关的部分，选择深度适宜与教学实际和学生实际的能达成本课教学目标的内容进行整合利用。如在教学《爬山虎的脚》这一课时，我用课件来展示爬山虎的叶，让学生对爬山虎的叶绿，叶尖一顺儿朝下，这个画面有一个直观的形象的认识。在讲解爬山虎是怎样向上爬的？这时我又用课件形象展示爬山虎爬的动作，结合句子中“贴、巴、拉”等动词，这样学生不仅对爬山虎是怎样向上爬的过程一目了然，更体会了语言文字的精妙。 教师在使用远程资源的同时，也要注意文本的解读，必须以语文的工具和人文为重。媒体只能帮助学生理解课文中的一些场面和片断，对于为什么这样写则难以表达。课文中的一些表达方法、思想感情，只能通过教师的讲解和学生的领悟来完成。对课文中一些精美的语言文字，教师借用幻灯片进行对比性的回放和回归，从而体会语言文字的精妙、学习课文中的表达方法。如《桥》的这篇课文的教学，教师用幻灯出示洪水疯狂的画面与语句，让学生从图文对照中来体会洪水的疯狂，然后再出示老汉面对洪水镇定如山的句子与画面，在图文对比中、在学生反复朗读，品味中体会作者用词的准确与精妙，了解课文以洪水的疯狂来反衬老汉的镇定、威严的形象这一表达方法。 2、借用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。 对于课堂教学而言，一节课真正成功的秘诀是学生的学习兴趣，现代教学论认为，教学过程必须建立在学生的全部心理活动的基础上，只有培养学生强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，学生的智力才能得到充分的发展。在小学语文课堂教学中，教师可以利用计算机图、文、声并茂的特点，图文对照、动静结合，创造出逼真的教学情境，活跃学习气氛，在短时间内充分利用媒体多途径的信息传递功能，调动起学生的多种感观参与活动。使整个教学过程变得生动活泼，从而极大地激发学生的学习兴趣。如教学《桂林山水》这课时，首先教师课件出示桂林山水的画面，然后引领学生通