教育教学论文 在信息化环境下美术学科新型教与学之我见.docVIP

在信息化环境下美术学科新型教与学之我见 摘要：在艺术学科——美术的学习中，新型的教与学打破了传统的模式，极大地拓展了美术课堂上教学内容的丰富性以及教学手段呈现的多样性。教师要转变自己的观念，给他们创设符合这个时代要求的东西，才能真正激发他们无限的学习欲望，才能产生无限的创造才能。教师有了观念地转变，教育理念才能有质地飞跃。通过多种手段优化课堂教学，提升课堂教学的实效性。给学生一个自我的空间，让学生从一些繁琐、枯燥的学习中解脱出来，更能多的机会动手、动脑、探索，成为学习的主人。 关键词：观念；时效性；创造 ；创新 请看一次美术课前作业：齐白石的几幅代表作打印作品穿插贴于翻开的美术本上，旁边配上简单的文字说明；一张齐白石的头像贴于标题的旁边，并配上齐白石生平简介；中间穿插于一些彩色的装饰线条，一幅简单的主题小报跃然纸上。 请看这样一个邮件：老师，这是我制作的“大自然的奇观”ppt，请查收。 在一节常规的美术课堂上：学生主动踊跃在在投影仪下进行交流分享自己的作品。 在一节卡通人物的欣赏课中，多视频的播放，利用剪辑、编写，把不同人物的原型同卡通人物的造型相比较，集大成于一节课课中，通过欣赏、模仿、游戏、交流探讨、创作等，让学生在充分感受了艺术的熏陶。 在一节欣赏课上：老师点击课前收集到的网址，打开链接，很快进入到有关剪纸的网站，老师从多角度引导学生认识不同种类的剪纸，每一类剪纸所蕴含的历史文化；欣赏不同剪纸的表现形式、不同的技巧展示。 在一节观摩课上：学生在操场上做着各种夸张的动作，老师在一旁抓拍；很快学生出现在课堂上，观看老师把拍下的照片通过电脑投影到屏幕上，大家共同交流人物的各种动态，并快速通过网络信息通道把名家作品中人物的表现方式呈现给大家，很快实现实践与作品的对接，充分享受艺术所带来的享受。 …… 以上事例充分说明了在这样的信息化环境下，特别是在艺术学科——美术的学习中，新型的教与学打破了传统的模式，极大地拓展了美术课堂上教学内容的丰富性以及教学手段呈现的多样性。 当今的时代，网络技术和多媒体技术为核心的信息化技术已悄然走入世界每一个角落，它极大地缩短了人与人之间的距离，更是让人们突破了时空的界限，更加广泛的了解这个世界，了解身边各种各样的创造力为人们带来地惊喜。充分运用这种手段，可以缩短无谓的教学时间，有效地提高了课堂的时效性，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中开拓眼界、提升艺术修养，锻炼自主的学习能力，在成长的过程中感受创造的快乐。 因而，对于在信息化环境下艺术学科教与学的探索与研究是非常有必要的。 首先，教师要转变自己的观念，时代在进步，现在的学生也今非昔比，你必须要给他们创设符合这个时代要求的东西，才能真正激发他们无限的学习欲望，才能产生无限的创造才能。 传统的教是填鸭式的，传统的学是老师给我什么就吸收什么。而当今的时代是海乃百川的时代，更需要跨越式的人才。因此，教师就应利用这真正的快速通道，运用网络技术和多媒体，把丰富的信息资源多方面地整合，让新型的教成为了可能，使学生更加注重学习过程的探寻，而忽略结果的呈现，使课堂的教学更富有实效性，学习更加有效性，课堂教学更加时代性。 其次，教师有了观念地转变，教育理念才能有质地飞跃。通过多种手段优化课堂教学，提升课堂教学的实效性。 一般来讲，一节真正的课要具备三个阶段：课前，课中，课后。课前：教师的备课决定这节课的教学目的、要求、以及教学内容实质性的含量。课中：多种教学手段的融入，引导学生成为学习的主人，是值得教师真正去准备的。课后：也就是教学目标达到后的评价，不仅仅是40分钟以后，更是学生在学习过程中的表现。每个学生是独一无二的，因而有针对性地评价，是决定他以后持续性学习的重要手段。 （一）、为突破教材、优化教材提供了可能。 传统的教材，受到版本、印刷、纸张、大小、色彩等的限制，让学生感觉很枯燥和无趣。而信息技术、多媒体的出现与运用——鲜艳的图片、鲜活的视频，广阔的视角，把平常书本中难以汇聚的信息全部呈现出来，丰富了教材所不能呈现的内容，为教师的教提供宝贵的资料；同时更能挖掘教材潜在的目标，更深层次的信息，通过信息化环的境体现出来。同时也给学生带来意想不到的新奇感，给学生以无限的想象空间。让学生可以在课堂上充分感受心灵的冲击力，创造思维火花地迸发，强烈的创造欲望激发和学习兴趣增加。 （二）、多渠道地展示教学方式，为教学服务提供了帮助，为学生的学创造了的自我展示平台。 一段声色动的视频比枯燥地讲解更吸引人；一段优美的音乐更能激发内心创造的欲望；一系列光线俱佳、广阔山川的风景照片能让学生感受大自然的美好；而名家不同绘画手段技巧、色彩丰富的作品更激发学生丰富的想象力；三维空间的雕塑、立体作品更能让人身临其境、浮想联翩。这些都是在信息化环境下才可以实现地。通过这些新鲜地引