教育教学论文 在电化教学中提高学生的自主学习能力.doc

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 赵冬斌 性别 男 教龄 17年 年龄 37岁 E-mail Xzsg2828@163.com 职 称 中二 办公电话 0710—2871352 手机号码 通讯地址 湖北襄阳市襄州区双沟镇中心小学 邮编 441111 征文类别 论文 网上注册号学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 在电化教学中提高学生的自主学习能力 摘 要 新课程中明确提出”学生是学习的主体”，但在教育教学中教师却没有很好地贯彻与实施。面对新的课堂教学改革，我们必须牢记陶行知先生所言：”先生的责任不在于教，而在教学生学” 。我们应该改变以往那种”满堂灌”，”填鸭式”的教学习惯，引导学生自主学习，让学生愿学、乐学、善学、会学。教师只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。我们应该看到，在教师的指导下，由学生自主探索、动手实践和合作交流，已然成为当前数学教育的必然趋势。数学教学呼唤学生的主体参与，不仅强调在实践中完成学生自身知识的建构，并要求在完成学习任务的同时有所感悟、有所创造。我们教师应致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去，正真实现可持续性和谐发展。 关键词 实验教学 提高 自主学习能力 愿学 乐学 善学 会学 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 在电化教学中提高学生的自主学习能力 湖北省襄樊市襄州区双沟镇中心小学 赵东斌 内容摘要：新课程中明确提出”学生是学习的主体”，但在教育教学中教师却没有很好地贯彻与实施。面对新的课堂教学改革，我们必须牢记陶行知先生所言：”先生的责任不在于教，而在教学生学” 。我们应该改变以往那种”满堂灌”，”填鸭式”的教学习惯，引导学生自主学习，让学生愿学、乐学、善学、会学。教师只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。我们应该看到，在教师的指导下，由学生自主探索、动手实践和合作交流，已然成为当前数学教育的必然趋势。数学教学呼唤学生的主体参与，不仅强调在实践中完成学生自身知识的建构，并要求在完成学习任务的同时有所感悟、有所创造。我们教师应致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去，正真实现可持续性和谐发展。 ?关键词：实验教学 提高 自主学习能力 愿学 乐学 善学 会学 新课程中明确提出 “学生是学习的主体”，但在教育教学中教师却没有很好地贯彻与实施。面对新的课堂教学改革，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在教学生学”。我们应该改变以往那种“满堂灌”，“填鸭式”的教学习惯，引导学生自主学习，让学生愿学、乐学、善学、会学。教师只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。我们应该看到，在教师的指导下，由学生自主探索、动手实践和合作交流，已然成为当前数学教育的必然趋势。数学教学呼唤学生的主体参与，不仅强调在实践中完成学生自身知识的建构，并要求在完成学习任务的同时有所感悟、有所创造。我们教师应致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去，正真实现可持续性和谐发展。 ?一、精心创设让学生愿学的实验情境。 在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如“相遇问题”的教学，一是要求学生理解”相遇问题”的意义，形成两个物体运动的观点；二是要求学生学会分析、理解“相遇问题”的数量关系，并掌握解题思路和方法。以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时