教育教学论文 在英语教学中培养学生自主学习能力的研究.doc

在英语教学中培养学生自主学习能力的研究 【摘 要】小学英语教学落实素质教育就是要发挥教师的主导作用，切实把学生当成学习的主人，让学生通过自主学习进行独立思考，发表自己的见解。本文就如何培养学生的自主学习能力谈一谈自己的感受和具体作法。 【关键词】小学英语??自主??能力培养 英语是一门语言学科，学生全身心投入去精讲多练，听、说、读、写能力。我告诉学生：学英语就像小孩子学说话，离不开个“练”字，在练中学习，在练中提高。每一个学生都是英语课堂的主人，要主动去听，去模仿，去表演，去交流，去思考，在自主学习活动中获得知识，提高能力，体会“学有所获”的愉悦。学生的自主学习能力不是一下子突然形成的，而是从一点一滴逐步培养、发展的学生潜在的自主意识 小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。俗话说，良好的开端是成功的一半，对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，就能使学生在学习中集中注意，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。 因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习性、积极性的重要途径。一、激发学生的学习兴趣没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。创设接近生活的情景例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。2、运用实物创设情景。在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,尽量通过实物或实物模型来呈现单词。学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词二、有趣的游戏培养学习的兴趣游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍, 积极参与到课堂上来, 大声说英语, 益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等, 有效的帮助记忆语言材料, 更重要的是能帮助小学生集中精力, 闯过思维低谷。因为小学生特别好强, 通过游戏,能促进学生积极参与。游戏必须生动有趣在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣, 使学生乐学易学。例如: 拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏, 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力, 又加强了口语, 利用游戏创造出贴近生活的语言环境, 使学生身临其境, 主动去交流, 使情景与游戏结合,真正达到寓教于乐之中。三、运用多媒体提高学生的学习兴趣多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息,极大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中,我们只有黑板和教科书呈现给学生,给学生的视觉冲击比较小,我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的,更多的只能由学生通过想象去理解,而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来,就可以调动学生的积极性,同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理,能够加深理解,从而提高记忆效率。、，促儿童有巨大的情感能量，只有在儿童积极、主动的获得成功的情感体验中，才能更好地学习、实践、探索。为培养学生良好的书写习惯，充分运用并完善了激励机制。如每次作业都分三个层次进行评价，如抄写字母时，A行哪一个字母写得好，我就在哪个字母上面画个小红圈，如果这一行八个字母都很好，就在这一行旁边画上一个小五角星，如果每一行都得到了小星，最后在优秀等第的基础上再加三个大五角星。还告诉学生，八个小红圈折合一颗小星，三颗小星折合一颗大星，每个单元都举行“比一比，谁的红星多”的评比。这样个个学生都努力把字写好，相互之间还开展了竞赛，从而养成了良好的书写习惯。 另外，认为“高分”能帮助学生树立一定能学好英语的自信心。特别是小学阶段，如果一个学生经过努力英语取得了好成绩，他就会认为英语是他学得好的一门课程，是他喜欢的课程，并会保持兴趣，且学习情绪积极，继续努力以争取更好成绩。反之，则会丧失信心，失去兴趣。因此在教