教育教学论文 基于网络平台推动小学教学资源建设与教学模式转变.doc

基于网络平台推动小学教学资源建设与教学模式转变 内容提要：在教学活动中，对基于网络平台教学的教学思想进行了探讨，希望能够通过基于网络教学平台的搭建，运用优质的教学资源，推动教学模式的良性转变。同时，教学模式的转变，也反作用于优质教学资源的建设。 基于网络的教育教学探究 教学资源的来源与数字化资源库建设 1．教学资源体系建设 2．应用录播系统进行教学资源建设 3．数字化资源库建设 三、关于本校的教学模式预想 关键词：网络，教学资源，教学模式 当前，信息技术教学越来越受到人们的重视，信息技术已经成为人们日常使用的一种技术。作为义务教育的基础阶段小学教学，作为一名信息技术教师，深深感到转变教学模式的必要性。在教学活动中，也对基于网络平台教学的教学思想进行了探讨，希望能够通过基于网络教学平台的搭建，运用优质的教学资源，推动教学模式的良性转变。同时，教学模式的转变，也反作用于优质教学资源的建设。 越来越多的学校教师已掌握网络技术、多媒体技术等计算机相关的信息技术手段，基于网络平台的教育教学以现代信息技术为支撑点，可以使教育教学资源不受时间空间限制迅速流通。提供给学生优质的网络教学资源，才能实现基于网络平台的教育教学，让教师的教育教学活动不受时空的限制。从而教学活动的参与者在任何时间，任何地点都可以充分利用优质教学资源学习，进而推动完善教学资源建设。因此，基于网络平台，推动教学资源建设与教学模式转变，提出以下想法： 一、基于网络的教育教学探究 1．构建学校教育教学资源库、视频录播系统、网络研究平台，建立符合现代教育技术规范、具有本地化的自主在线教学网络平台，发挥在学校教育教学中的重要作用。 2．基于网络平台的教学模式探索。合理利用本校的网络平台，建设本地化数字化网络环境，共享优质教学资源、信息资源和智力资源，促进师生主动式、合作式、探究型的学习，实现高效开放的课堂教学和全面有效的品格教育。 3．基于网络平台的德育教育模式探索。积极推广学校德育工作渠道向更广阔、更丰富发展。网络化平台的应用充分体现对学生的心理健康教育、素质教育、人格教育，形成德育与智育的全面发展。 4．基于网络平台的在线教研模式探索。提高教师信息化意识，依托现代教育技术构建网络平台，开展的跨地域、跨时空的远程在线教研活动，利用全新的视角探索教学研究，使教研活动更加严谨、合理、科学，推动教学教研资源的建设。 二、教学资源的来源与数字化资源库建设 1．教学资源体系建设 （1）改变传统教研方式，紧密结合资源建设、使用与教师日常教学、教研工作，以各种活动推动教师积极参与教学资源体系建设，形成一条以资源为主线的动态链。 （2）建设高度统一独立的资源管理体系，建构师生个人、小组等多级化资源中心，有助于全面高效地收集师生在教育教学中的优质资源，丰富资源管理体系的建设。 （3）建立健全高效课程、优质资源、优秀教师的评选体系。经过筛选出的各学科优质资源分类整理后，补充到精品资源中心，使资源充分流动与分享。对于学生活动也同样经评选后整理补充至资源中心。 （4）将资源建设、使用、反馈紧密结合起来，加强资源应用与反馈机制的探索，听取教师意见进行改进，建设具有本校特色的优质教育教学资源，满足不同教师对资源的多样化、自主性需求。 2．应用录播系统进行教学资源建设 应用自动录播系统录制课程，是教学资源建设的主要途径之一。它将授课电脑信号、教师授课信号和师生互动信号等进行智能化的跟踪切换录制，自动生成课程资源。它以教学设备、教学设计和教学策略相结合，实现课堂教学活动整体录制，成为自动智能课程资源建设平台。 自动录播系统的全面的建设，完成了课堂录制、课堂直播与点播、后期编辑等完整的录播应用体系，最终实现录播教室、微格教室、多媒体教室的多重结合。 应用范围：课程资源建设；网络课件制作；优质课程示范教学；研究课实时点评；教学科研跨时空研讨；优质课程远程教学；教学技能训练；专家报告、会议录播；网上点播，自主学习。 3．数字化资源库建设 （1）媒体模块。包括文本资源、图形图像资源、音频资源、视频资源、动画资源等。 （2）课件模块。在线版的课件在各类浏览器中运行，以利用网络平台供大家分享。单机版课件提供下载到本地计算机上来运行。 （3）专题性学习包模块。建立习题资源库，组织学生进行专题学习习题库练习，并记录学生的练习的体会、结果。 （4）教学设计模块。收集优秀教学设计，教师备课的资料，以及各类教学参考资料等进行了分学科分类别存储，并注意随时关注吸收校外优秀教学资源。 （5）电子作品模块。学生和教师在课堂中或者日常备课以及培训过程中制作的作品集中收集存至资源中心，如合成图片、PPT模板， 个人主页，二维三维小动画等等。 （6）视频模块。将视频转化成适合网络播放的流媒体格式，搭建一个文字、音频、视频相结合的多媒体互动