教育教学论文 多媒体技术与语文教学的优化.docVIP

多媒体技术与语文教学的优化 　 专业：小学教育本科 　　　　　　　　　　　　　 姓名：梁燕飞 学号：071010667 工作站：晋源 目　录 论文提纲………………………………………………………………1 内容摘要关键词………………………………………………………3 正　　文………………………………………………………………4 参考文献………………………………………………………………15 ??论文提纲 序论：多媒体教学手段的运用是推动语文课程改革的有利工具。学生在课堂上不再是被动地学，而是主动获取知识，随着网络技术的运用，学生的学习活动更加个性化、情境化、多样化、综合化。《小学语文新课程标准》中指出：“努力建设开放而有活动的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。“这说明对于年幼的小学生，更要运用电教化手段，来满足他们的直观思维，那么在小学语文教学中到底怎么运用多媒体教学手段，以优化教学的效果呢？ 本论：一、巧用多媒体技术，画龙点睛突破难点，提高教学效率。、巧用多媒体手段，培养学生的创新能力。 、 巧用多媒体，培养学生的观察能力、思维能力。 引导学生积极参与教学活动，以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂参与率为目的，达到事半功倍的效果，这是我们使用多媒体教学手段的目的。著名教育改革家魏书生认为：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。” 网络，让学生走进了更为广阔的学习空间，更新了他们的学习方式。多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，老师要充分巧用其资源，在平时的教学中多运用多媒体手段，努力提高自己的教学水平，以培养出更多的创新的人才。 [关键词]多媒体?????? 优化?????? 效率 多媒体技术与语文教学的优化 随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。从最初的视听技术的运用到目前计算机的广泛普及，已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学。在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。下面结合自己的教学实践就多媒体技术与语文教学的优化试作阐述。 一、巧用多媒体技术，画龙点睛突破难点，提高教学效率。媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。 ??? 古诗用词非常精炼，一字一词都经过作者的千锤百炼，因此抓住重点字词分析理解诗意，是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝地讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。而电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住 “诗眼”，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。如教学《泊船瓜洲》一诗，引导学生理解“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，我用多媒体展示江南的春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中，细细地品味诗的语言美，而且很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。 ??? 实践证明，在古诗教学中，应充分发挥电教媒体传递、变动、再现的作用，从而调动学生的各种感官去体味诗的意境美、音乐美、艺术美。将学生带入诗所描绘的境界中，因而产生强烈的美感效应。 ???三、巧用多媒体技术，提供自悟的氛围，激发学习兴趣 ???现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。 ??? 马克思说过：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。要想使学生得到更多的艺术享受，教师必须对作品进行鉴赏，深入文章挖掘情感因素的基础上，抓住语言训练重点设计教学，以有效的引导进入作品所描绘的情境之中，感受语言文字所提供的情感信息。如在教学《月光曲》一课时，我用多媒体`播放贝多芬的《月光曲》，让学生在《月光曲》的情境中，欣赏、品味，激发学习的欲望。课文重点段内容含蓄，我用精心制作的软件，把宁静的大海，皓洁的月光、轻纱似的微云，狂风巨浪，雪亮的