教育教学论文 多媒体在小学作文中的运用.docVIP

多媒体在小学作文中的运用 内容摘要：计算机辅助教学手段的应用，为学生作文，给作文课堂註入了新的。使学生的多种感觉接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。观察能力计算机辅助教学手段的应用，为学生作文，给作文课堂註入了新的。为学生提供的教学情境，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的学习情境，使学生的多种感觉接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。再作文课堂教学中，我主要作了以下尝试培养学生的观察能力要求观察一种你熟悉的小动物，抓特点写出其外形、生活习性、脾气等。于是网指导学生认真观察，然后让学生按刚才的观察顺序说一说小白兔可爱的外形特点。由于较为深刻印象，也较为直观，他们在老师的指导下观察也较有序而细致，因而个个言之有序。????为了让每位同学都有说的机会，我让全班同学分成小组，人人参与、人人发言。这样，每个同学都有机会锻炼自己的语言组织能力和口头表达能力。拓宽学生的写作思路????在观察了小白兔之后，叫了说说小白兔的外形。结果他神采飞扬、信心十足。就连平时作文特差的同学也举手发言了，而且说的还比较有条理。但从发言内容的质量来看，我并不满意。因为同学们说的大同小异，无非都是“”、“短短的尾巴”、 “三瓣嘴”等。为了让学生的思维不至于受到局限，于是，常见的动物课件，顿时，教室里。孩子们看着这么多可爱的动物，个个情绪高昂，趁机问：“有你们喜欢的动物吗？”“有！”“你们都喜欢什么动物呢？”“我喜欢小狗！”“我喜欢小熊！”“我喜欢小鸡！”…………??“想不想把你最喜欢的动物给大家介绍介绍呢？”“想！”。这时，求学生按刚才观察小白兔的方法观察、介绍你喜爱的动物。鲜明生动的画面，一下子就将学生的视线、思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的欲望被最大限度地调动起来了。解决怎样写的难点我在指导写《美丽的》时，让学生说说“天到底是什麽颜色的呢?”学生想象不出，于是，我播放了有关天的一段录像：在悠扬的乐曲中，一幅幅的美景呈现在学生的面前，有，有，有……看完录像，学生的小手举得高高的，争着说：“我到里去寻找天，我发现了，我认为秋天是色的。”“我来到了，我发现了，我认为天是色的。”紧接着我说：“我们大家发现天有这麽多颜色，我们说天是五颜六色的。”学生的思维得到了充实和拓展，开阔了思路。利用多媒体计算机辅助作文教学，能多方位地刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力，提高学生的口头表达能力，从而进一步提高学生的作文水平。