教育教学论文 多媒体技术在小学数学教学中的运用.docVIP

多媒体技术在小学数学教学中的运用 摘要 ：在不断发展的社会中，教师以往的教学方法已经不能够适应时代的发展的需要。进入 21 世纪以来，多媒体技术已经成为最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。多媒体技术在小学数学教学中的运用，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式、思维方式。多媒体技术与教育教学的整合，也促进了教育教学的现代化、信息化，也就使多媒体技术在教育教学中的应用有效地提高了课堂效率。 ?多媒体技术作为一种先进的教学手段正阔步走入课堂，显示着它无可比拟的优势。在小学数学教学过程中，运用多媒体技术向学生展现出具体、形象、直观而丰富的视觉效果，充分调动了学生的多种感觉器官参与学习。根据小学生对新鲜事物和鲜明事物的认知，挖掘多媒体技术对学生的激趣导学功能，从而进行辅助性教学，对激发学生的学习情趣、开展自主学习、启迪抽象思维、开发学生的创新潜能有着重要的作用。现就多媒体技术在小学数学教学中的运用谈一下自己的体会：使用多媒体教学能够充分发挥其寓教于乐的学习优势，可以把知识的学习融入新颖有娱乐形式中，使枯燥的学习变得轻松愉悦。同时还能通过精心创设出的教学情境，激发学生的学习兴趣和欲望，把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机的统一于教学过程之中。例如教学“”这一课，以往教师都是把平均分成4份、8份、12份的三个相等的圆出现在黑板上，让学生标出1/4、2/8、3/12之后，提问：你发现了什么？学生说：三个分数的大小一样。教师接着说：为什么一样大呢？这就是我们这节课要学习的“分数的基本性质”。这样的导入不容易激发起学生的学习兴趣，很难产生强烈的求知欲。如果教师使用计算机创设出新颖别致的问题情境来导入新课，效果就不一样了。有个教师首先利用计算机和其他信息技术手段，虚拟出一个猴子妈妈给小猴子分蛋的故事。猴妈妈手里拿了一块大蛋糕，多媒体计算机演示猴妈妈把一块蛋糕的1/42/8分给了乙猴，乙猴分到了两块。再接着演示猴妈妈把一块蛋糕的3/12分给了丙猴，丙猴分到了三块。然后提出问题：哪个猴子吃的多些？如此导入新课，就显得直观、形象、生动、有趣。形象化的教学情景，激起了学生的思维，能使学生进入积极的思考，勇于探索的状态之中。