教育教学论文 多媒体在教学中辅助作用的研究.doc

多媒体在教学中辅助作用的研究 内容摘要 计算机辅助教学是二十世纪50年代末兴起的一种现代教育教学技术，是现代高科技应用于教育教学的核心。它促进了教育的发展、教育技术与教育观念的变革。教师可根据自己教学需要将教学内容预设、制作成应用程序（多媒体课件），在教学中可以动态地、声形并茂地表现出来，激发学生学习积极性和教学参与意识，突破教学难点。计算机操作简易性和人机会话功能，激发学生操作欲望，培养操作能力，并在实践操作中找到解决问题的方法。计算机的强大功能与多媒体技术的结合。通过预先设计编制的程序，计算机可指导学生操作，并不断反馈操作信息，有助于学生判断，培养了学生动手、动脑能力。同时多媒体在提高学生非智力因素中也发挥着重要的作用，利用多媒体加工处理的音、视、动、色等素材组成的课件，也能培养学生审美情趣和健康人格，对学生心灵的净化起到巨大的作用。 关键词： 多媒体 计算机辅助教学 自有课堂教学以来，人们总是想借助各种媒体进行辅助教学，以提高教学效果。为了使学生能够顺利地进行知识间的衔接，加深对知识的理解和接受。教师借助了诸如图片、音像等多种媒体进行教学，提高教学质量。特别是二十世纪中期的计算机的出现及计算机技术的飞速发展，使得教学中利用多种媒体进行教学成为现实。这里所说的多媒体就是一种把文字、图形、视频、动画和声音等感受信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和调控，将多种媒体进行有机组合，完成一系列有效的交互式操作的信息编程技术。它制造出的一些情景使枯燥的知识传授变得生动，使各种感官都参与进来，培养学生各种能力，使知识的传授过程同时也成为一种享受，陶冶学生的情操，塑造学生健康的灵魂。 一、多媒体在培养学生智力因素中作用 多媒体课件通过其强有力的亲和力，可深深地影响着学生，有利于学生加深对知识的认识深度，获得解决问题的方法。同时有利于学生综合素质的提高。 1、 创设情境，启迪学生思维 培养学生的思维能力是课堂教学的核心，在现代的教学中就是要通过多各手段启迪学生思维，使学生达到肯思、善思。教学中我们可借助多媒体把启迪学生思维的各个环节展示出来以启动学生的思维，使学生不断地思维，并在思维中获取答案。例如，在教学《圆的周长》时，在学生明确的圆的周长的含义后，引导学生探讨计算圆的周长的科学方法，让学生思考圆的周长同它的什么有关？学生带着疑问看多媒体的演示：将直径长短不同的几个圆同时滚动一周，比较化曲为直的线段的长度。通过演示，使学生清楚地看到直径越长的圆，周长则越长，反之则越短。之后，通过多媒体提出新的问题：圆的周长与直径究竟存在着什么关系？以激发学生去思考，再一次让学生带着疑问和思维的结论去看多媒体演示，验证学生的发现，并表扬学生象科学家一样发现这个真理，及时播放录音，讲解圆周率的历史知识。整个教学过程中，学生运用所学的知识，经过自己充分的思考，获得了圆的周长计算公式，成功使学生感到无比自豪。同时，使学生认识到思维在认知过程中的重要作用，养成在解决实际问题中积极思维的习惯和善于思维的能力。 2、演示过程，引导学生操作 在教学中，不只是强调学生对知识的理解、掌握，更重要的让学生动手操作，一方面通过操作加深对知识的理解，并找出知识间的联系。例如，在教学“三角形的面积”这一节课中，把求三角形面积转化为已知图形的面积，从而推导出三角形面积公式。就是利用两个完全一样的三角形（直角三角形、钝角三角形、锐角三角形）通过翻转、平移拼摆成一个平行四边形。有的同学对翻转、平移这两个动作不理解。我们先可以让学生把两个完全一样的直角三角形随意拼摆，拼摆出各式各样的图形，让他们找出哪些图形的面积能够计算出来，找出三角形面积与平行四边形面积之间的联系。在此基础上，我们再通过CAI课件演示出两个完全一样的直角三角形通过翻转、平移，拼摆成一个平行四边形的过程，让学生掌握翻转、平移这一动作要领，学生掌握了这一拼摆方法，为下面把两个完全一样的锐角三角形、钝角三角形拼摆成一个平行四边形打下基础。通过这一系列的操作，让学生学会解决问题的方法，同时加强了学生动手操作能力，找出了新旧知识的衔接点，加深对知识的理解和掌握。 另一方面在实际操作中发现问题，并能积极探究解决问题的方法，提高学生的综合素质。实际操作中发现问题，并能积极探究解决问题的方法。计算机的易操作性及人机对话的简易性，是很容易调动人们的积极性。再加上多媒体创造出逼真的场景、图文并茂的效果，及时反馈的功能，更能激发人们的兴趣。提升他们的操作能力，例如在《皇朝霸业》这个游戏中，把操作者置于游戏的主角，创建、管理一个国家，并使自己的国家逐渐强盛，处理好军队、官吏、农民商人占人中的比例，做好货币、物资的储备及进行诸如道路、桥梁、水源等基础设施建设等。这就要求皇朝的主人——游戏