教育教学论文 多媒体让语文课堂生动起来.doc

多媒体让语文课堂生动起来 ——从《荷叶母亲》教学设计谈起 摘要 随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，它犹如一座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁，充分调动学生的主观能动性、独立性和创造性，为教学手段的改进提供了新的发展机遇，让课堂教学变得更活跃更充实。多媒体技术在教育教学中有传统教学手段无法达到的优势。在教学中，根据课文需要，恰当的插入音频、视频，能够起到激发学生阅读兴趣，丰富学生情感，调动学习积极性、主动性，帮助学生感悟文章意境，达到与作者作者思想共鸣的作用，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果；另外，利用多媒体出示作者知识 、问题、答案、与课文有关的学习要求，节省了时间 ，提高了学习的效率，增加了课堂的容量。本文中我结合语文人教版七年级上册《荷叶 母亲》的教学设计，浅谈现代信息技术多媒体在语文课堂教学中的作用。 关键词 多媒体 语文课堂 《荷叶母亲》 生动 随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，它犹如一座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁，充分调动学生的主观能动性、独立性和创造性，为教学手段的改进提供了新的发展机遇，让课堂教学变得更活跃更充实。多媒体技术在教育教学中有传统教学手段无法达到的优势。本文中我将结合语文人教版七年级上册《荷叶 母亲》的教学设计，谈谈现代信息技术多媒体在语文课堂教学中的作用。 【教学内容分析】 这是一篇歌颂母亲的作品，冰心把母亲当做躲避风雨的港湾,前进的路标，“我”在无遮拦天空下的荫蔽。读罢让人不禁联想起自己的母亲。母亲那一切的辛劳与无私的付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，折射出一切母爱伟大的光辉。在教学时，教师要注意引导学生在体味文章感情基调上，注意语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对母爱的理解。还要注意引导学生体会文中写景的作用。 【学情分析】 七年级学生对散文诗的知识了解不是很多，语文素养有待于提高，学生能流利地朗读课文，但感情运用不准，有分析简单文章的能力，但不能做到自主学习。为此在教学过程中利用多媒体进行教学，激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。 【教学目标】 1、知识与技能 整体感知课文，品味朴实、清丽的语言。 2、过程与方法 品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。 3、情感态度与价值观 扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。 【教学重点】 1、体味作者的思想感情，并能有感情的朗读课文。 2、联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。 【课时安排】 一课时 【课前准备】 学生： 1、识记字词 并蒂（dì ） 姊妹（ zǐ） 莲蓬（ péng ） 菡萏（hàn dàn ） 徘徊（pái huái ） 攲斜（ qī） 荫 蔽（bì ) 白瓣儿（bàn） 2、有感情的朗读课文 3、网上搜集作者资料 教师： 根据教学需要，制作多媒体PPT演示文稿 【教学过程】 一、母女图导入，老师解说与多媒体情境展示相结合 今天上课,我想向大家介绍这样一个小孩和这样一位母亲! 有一个小孩,当她满月的时候,“穿着水红绸子的衣服,戴着大红帽子,被抱到厅堂前”,她的母亲看着她“丰满红润的面庞”,觉得自己“非常骄傲”。 有一个小孩,“有一次病得重极了”,她的母亲“不敢轻易的离开床前一步”。 有一个小孩,喜欢“坐在母亲的膝上,倚在她的胸前,听她心脉和缓的跳动”,她的母亲喜欢和她“述说幼年的事”。 有一次,这个小孩“仰着脸问说,‘妈妈,你到底为什么爱我?’”,她的母亲温柔地,不迟疑地说:“不为什么,──只因你是我的女儿!” 你知道这个小孩是谁吗? 这个小孩就是着名的女作家冰心。 【教学评价与反思】苏霍姆林斯基提出：如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。大家还知道“兴趣是最好的老师”。作为老师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。语文作为人文化极强的一门学科，更是如此。而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述，多媒体所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，让学生如见其人、如闻其声、如临其境，无疑更能调动、激发他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。形象的母女图导入,既介绍冰心与母亲之间的亲密无间的关系,又突出母爱的无私，还极大的调动了学生的兴趣和学习主动性。 二、简介作者，学生用多媒体展示收集的作者资料 冰心，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。谢婉莹（1900年10