教育教学论文 多媒体教学在农村教学中的应用 ----浅谈我在电教手段教学中的收获.docVIP

多媒体教学在农村教学中的应用 ----浅谈我在电教手段教学中的收获 多媒体教学在农村教学中的应用 ---浅谈我在电教手段教学中的收获 摘要：随着教育教学不断深入的变革，从应试教育向素质教育的迈进给我们老师提出了更高的要求。一书、一笔、一嘴的教学模式已跟不上时代的步伐，信息技术应用于教学以其独特的魅力获得了师生们的认同。但多媒体在我们的教学中是把双刃剑，我们应该认识到，多媒体只是辅助课堂教学的一种手段，而不能取代教师的主导地位、学生的主体地位。 关键词：多媒体；教学应用；辅助手段 随着教育教学不断深入的变革，从应试教育向素质教育的迈进给我们老师提出了更高的要求。一书、一笔、一嘴的教学模式已跟不上时代的步伐，信息技术应用于教学以其独特的魅力获得了师生们的认同。教育均衡发展的实施，为我们农村教学点配备了一台多媒体和一台多媒体一体机，使我们老师学生有了更广泛的学习机会。下面就谈一下我对多媒体教学的几点认识。 教学一体机创新性的将计算机、投影、幕布、交互式电子白板有效地整合在一起，只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图符或文字，或直接手写就能使教学内容化难为易，化抽象为具体，从而增强了教学互动性，使教学更简洁、高效。 一、多媒体教学一体机以其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中得到了广泛的应用。 (一)加强了课堂的趣味性，激发了学生的学习欲望 苏联教育家赞科夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。多媒体课件具有集文字、动画、声音、于一体并可同时进行展示的优点，所以在课堂教学中根据教学内容确定“前与后、上与下、左与右、内与外”之间的互相转换，变不易观察为容易观察，变难以理解为容易理解，变抽象为直观，变静为动，扩大了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，减少了学生想象的困难，为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持，使学生能够建立正确的空间观念，培养了学生思维的灵活性和创造性电脑是一个高科技产品，操作电脑的人必须具备一定的知识条件，操作要熟练，连贯。所以多媒体向电影一样，一闪即过，知识点没有特别突出。老师讲解、板书的过程实际上是学生灵感、思想、相互碰撞和形成的过程，而多媒体没有学生思想的形成过程。学生感受不到教师的思想。多媒体教学中课件的使用在一定的程度上是流于形式。是教师自己精心设计、自己导演的一出精彩的教的画面要根据教学内容的需要选用多媒体教学手段。我们要学会使用多媒体手段，要用好多媒体手段。总的原则就是多媒体的使用要适时、适度、合理，不能过多、过滥。教师在选择制作课件时，要以学生的认知规律为主要依据，根据教学的需要，确定哪些内容有必要通过课件来实现，特别是针对教材中利用传统教学手段难以突破的重点和难点内容，教师要进行合理的教学设计达到突破。只有把传统教学手段和多媒体手段有机地结合起来使用，才能真正提高课堂教学效率，达到最好的境界。教师在播放多媒体画面时，要把握好使用的时机，不能过早地展示一些情景或问题的解答过程，要给学生留出足够的时间进行思考，再在合适的时候出示多媒体。不能用多媒体手段代替教师的演示实验和学生的分组实验，更不能代替教师必要的讲解。使用多媒体时，画面上应尽量减少分散学生注意力的图片或其它为美观而设的装饰物。我们应该认识到，多媒体只是辅助课堂教学的一种手段，而不能取代教师的主导地位、学生的主体地位。我们不能一味追赶潮流，让课堂变成“机灌”，只有在钻研教材、学习新理念的基础上，巧用多媒体，才能使其发挥最大优势，反之会带来不少负面作用。