微格教学教案-《我的母亲》教案.docVIP

《我的母亲》微格教案 文学院 汉语言文学师范专业 1209班 姓名 邓淑君 学号 20120101036 训练日期：2015-3-37 教学内容：粤教版高中语文必修二第一单元第一课《我的母亲》 课题：至爱寡言 训练技能：讲解技能 学习目标 1.学习和掌握白描的表现手法；2.感悟母爱，激发感恩之情 时间 安排 教师的教学行为 技能要素 学生的学习行为 视听媒体 1’ 同学们有没有留意过自己妈妈的手呢？而在老舍先生的《我的母亲》中，有一句话就写到了母亲的手。母亲的手是怎样的？另外，同学们认为最感动的语段里啊，也有那么一句描写到了母亲的手。下面请同学们讨论一下为什么这句话让你感动。 “当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。” 情境引入 回忆自己妈妈的手的样子：布满皱纹、有茧等等 回答母亲的手是鲜红微肿的。 讨论 板书 我的母亲 老舍 教师与学生点评： 从生活细节（母亲的手）进行导入，简短而自然，能够让学生第一时间进入课堂，同时也点明了本课的一个线索，从老舍先生笔下的“母亲的手”对母亲形象进行细致分析。 时间 安排 教师的教学行为 技能要素 学生的学习行为 视听媒体 2.5’ 不错！真是可怜天下父母心！这位同学从这么一段话中啊能感受到母亲的感受，并且为之感动。 下面啊就请同学们跟随着摄影师的镜头，看看父亲母亲送女儿出嫁时候的神情表现。（播图片 音乐）有一位母亲这样写道：当我看见女儿盛装站在我面前，心里有些欣慰。但当孩儿的爹牵着女儿的手站在花亭下，准备把女儿交出去的时候，心里有些凄惶，女儿真的要离开我们的怀抱了，我们的小棉袄要被别人穿了。以后只剩我和孩儿她爹，家里会空空荡荡，酸酸的眼泪不由自主顺着面颊流了下来。 下面啊，请一位同学带着感情朗诵一遍这一段话，另一位同学呢，试着模仿母亲的神情和动作。 点评 图片展示情境 加深理解 获得反馈 学生的讨论小结 （从“母亲的手和冰一样的凉，脸上没有血色”可以看出母亲非常不舍得女儿的出嫁，以至于她内心挣扎不已，一方面她很开心，女儿找到了好归宿，另一方面，她自己要孤零零一个人生活了，心理很难过。通过一连串的动作描写，我可以感受到母亲的难受。） 学生表演和朗诵 课件展示： （播放父母亲看着自己女儿出嫁时的一组图片） 教师与学生点评： 通过让学生朗诵表演，增加课堂的趣味性，提高学生的参与热情，在更好理解作者的创作情感同时，准确捉住母亲这一形象。 时间 安排 教师的教学行为 技能要素 学生的学习行为 视听媒体 5.5’ 1.5’ 分析其语言特色：散文啊，是用心歌唱的文字，而感人心者，必先乎情，那么作为承载感情的语言，这段话有什么特色呢？请同学们说说，在语言上，这段话有什么特点呢？ （学生：字数不多） 对，用有限的字数表达了丰富的内涵，我们说它语言简练（板书）还有吗？ （学生：能够成功地刻画形象） 非常好，这些描写啊让我们一下子抓住了母亲的形象，所以这种描写是很传神的。 此外啊，请同学们对比一下这样的描写（课件展示），归纳出第三个特点。 （“母爱如寒冬腊月里的一朵梅花，泛着淡淡的清香；母爱如一本丰富多彩的书，给你无穷的精神力量；母爱如一坛酒，历久弥香。母爱是人间最伟大最无私最真诚的爱，世界因为有了母爱而变得更加的丰富多彩。 ”） 想比之下，哪一个是浓墨重彩的？所以啊，文章的这种描写风格显得很怎样？ （单调、朴素） 是的，这是一种朴素的手法，不渲染、不夸饰、朴素、简洁、信书而笔（板书），却又传神深刻，字字句句都是浓得化不开的情深之语，又是淡得清寡纯朴之言。我们把这种手法称为“白描”（板书） 我们说啊，这篇课文的风格是至爱寡言（板书） 在过去的学习中，同学们接触过的诗句中就有运用“白描”的手法的，请同学们回忆一下，（ppt展示）齐读一遍 就像“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这一句，简练地铺排了作者选取的这些景物，没有夸张，没有复杂的句式，朴素自然，却让我们马上感受到了它的凄清孤寂，十分的传神，这就是白描的艺术感染力。希望同学们学习这种描写手法，并且运用在写作当中。 回到《我的母亲》这篇文章，通过老舍先生简练、朴素而又传神的白描，我们眼前仿佛出现了一位勤劳好客，自尊坚强，隐忍负重，理解儿女，通情达理的母亲，她在我们面前吃苦，我们跟着心疼，她在我们面前哭泣，我们跟着流泪，她在我们面前伤心，我们捂着心悔恨。老舍先生对母亲说：“以后，您可以歇一歇了”，母亲的回答是一串串的眼泪！如水一样的语言，却激起了我们心中波涛汹涌。是啊，老舍的语言就像一根魔术棒，指挥着我们的情绪。透过这位母亲，你会不会想起自己的妈妈呢？她也一样勤俭吗，她是不是也那么