教育教学论文 如何实现信息技术学科的课堂高效.docVIP

“湖北移动校讯通杯第九届教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓 名 陈合登 韩宝琪 性别 男男 教龄 年龄 39 E-mail 987201565@ 职 称 小高 办公电话 手机号码 通讯地址 大悟县阳平镇中 邮编 432818 征文类别 A 网上注册号 职称 小高 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013√ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 如何实现信息技术学科的课堂高效 摘要 减负增效是这个时代最具有鲜明特色的举措之一，随着新课改的不断深入，构建高效课堂的意义和目标更加凸现，那么什么是高效课堂呢？高效课堂最终归结于一个“效”，它有三方面的含义，一是指教师教学工作的高效率，二是指学生学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所产生的高能量。信息技术课程是一门综合性实践活动课程，它更是一门工具学科，如何以最少的课程安排获取最大限度的信息素养是信息技术课程追求的最高目标。 关键词 高效性；主导作用；学习方式 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页；②网上注册号必填。 如何实现信息技术学科的课堂高效 大悟县阳平镇中 陈合登 韩宝琪 摘要：减负增效是这个时代最具有鲜明特色的举措之一，随着新课改的不断深入，构建高效课堂的意义和目标更加凸现，那么什么是高效课堂呢？高效课堂最终归结于一个“效”，它有三方面的含义，一是指教师教学工作的高效率，二是指学生学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所产生的高能量。信息技术课程是一门综合性实践活动课程，它更是一门工具学科，如何以最少的课程安排获取最大限度的信息素养是信息技术课程追求的最高目标。 关键词：高效性；主导作用；学习方式 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。我对教育家理论的理解有两点：一是学生每节课应有所收获，二是课堂应有创新和高效。高效课堂是指通过课堂教学使学生快速而全面实现课程目标。本人根据自己对新教材和新课标的理解,并结合自己的教学体会，谈谈实现信息技术高效课程的一些看法。 一、不断学习，端正态度，发挥教师主导作用 信息技术可以说是现代高科技发展的航标，以计算机技术为基础的信息技术，软件硬件的更新换代快得惊人。教师不与时俱进，不更新知识，必然落伍，而且在大多数学校，信息技术教师没有专职，学校对它缺乏足够的重视，教师本人也只是应付教学，以为学科不考试，课程可有可无，这样的观念非常有害，一是教师不思进取，二是浪费了学生的时间，在信息技术教学过程中，我们发现学生的学习兴趣是非常高，一名成功的教师就在于引导学生系统地接收和学习掌握学科知识，而不是让学生沉迷于游戏和聊天这些亢奋中。如在教学进制的转换中，十进制转为二进制是进制转换的基础，1+1=10这样的公式对学生根深蒂固的知识结构来说就是一个意外和冲击，如何将这些知识传授给学生，除了教师本人的基本功要硬外，还要有独特的方法和技巧让学生能很快乐理解，这就是艺术。照本宣科与有效讲解，学生的学习效果一定会不一样。 信息技术课程是一门实践性很强的学科，有人认为，网络资源过于丰富，学生可以无师自通，这句话表面看来无懈可击，但学生缺乏教师的指导会走很多的弯路，学生对网络资源真伪的甄别能力并不是很高，况且学生的自律能力也差，学生知识体系的形成在于教师，教师的教学组织和引导是教学成败的关键。对于在FLASH脚本编写这类重点的知识方面，教师的讲解和示范无疑会发挥更好的主导作用。 教师是新课程改革成败的关键，教师应研透新课程标准的理念，主动转变角色，努力提高自身教育技术能力，改进教学方式。著名的古希腊思想家和哲学家苏格拉底说得好：“教育不是灌输，而是点燃。”教师只有转变了观念，才能积极跻身到教学改革的前沿，在课堂高效方面做足文章，才能发挥出自己重要的主导作用。 二、勤于思考，钻研教材，发挥信息技术的作用 20世纪中叶以来，学科教育发生了巨大变化，边缘学科兴起，学科结合成为潮流，学科教育在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前拓展。以计算机知识为主体的信息技术教育是一门重要的工具学科，是促进学科整合重要功臣，比如使用计算机的计算器软件可以很快完成较复杂的计算，更有软件设计者自行设计出更实用的计