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教育教学论文 如何实现课堂教学中师生的有效沟通
如何实现课堂教学中师生的有效沟通
湖北省襄阳市第四十三中学 张赛君
摘要:本文从有效沟通从教师做起;培养学生的倾听习惯,提高学生的表达能力这两方面,以具体实例阐述了如何实现课堂教学中师生的有效沟通,以保证课堂教学的实效性。
关键词:沟通、倾听、表达
孩子的心灵像未干的水泥,只字片语都会对他们有所影响,父母和老师所讲的话,哪怕是开玩笑的戏言,都会在他们的人生中留下严重的后果。而教师是运用语言的艺术者,只要往讲台上一站,就充当了这个艺术家的角色,但这个舞台不是教师一人表演的,而是一个师生互动的舞台。作为与学生关系密切的教师应该注意自己的一言一行,尤其是课堂上和学生沟通的时候,应该尽量谨慎地使用语言。师生沟通是一门艺术,它决定着课堂教学的整体效能。学生喜欢老师,喜欢老师所教的课,学习老师,模仿老师,这都来自于成功的师生沟通。所以课堂教学中我们提出要实现师生之间的有效沟通,以保证课堂教学的实效性。下面就结合我个人的实践经验,谈谈一些实际的做法。
一、有效沟通从教师做起
(一)耐心地倾听
在课堂教学中,老师的说与听是同等重要的。从某种意义上说,听有时比说更重要。但在现实的课堂教学中,教师的说往往充斥了整个课堂,甚至占据了所有的空间。“一言堂”就是以往课堂教学的一个弊端,学生在课堂上没有自己的思考空间,讲台成了老师唱独角戏的天下,学生俨然成为知识的接收器。这种教育方式无疑阻碍了学生的思维发展,这是应试教育的模式,是教育的失败。“改变课堂教学一言堂”的模式,首先就是要让学生说,让学生勇敢地说出自己的想法,而实现这一目的的前提是教师必须学会倾听,其好处有:第一,倾听有利于建立良好的师生关系。只有耐心地倾听,才能赢得学生的信任,了解学生的想法,进而给学生提供有效的帮助,也是接纳对方,尊重、理解对方的具体表现,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋发向上的决心。第二,倾听有利于调动学生间的思维碰撞。通过学生的发言、辩论,才能把握学生的脉动,知道学生懂了多少,学到什么程度,再根据学生与文本间的差异,学生间的认知差异,适时进行指导,促进学生思维能力的发展。第三,倾听有利于教师适时调节自己的教学,扮好自己的角色。凭自身的知识、经验对学生作出评价时,才不会产生偏见与成见。
(二)锤炼课堂语言,创设情境,增强学生的表达欲望。
课堂教学中,除了倾听学生的心声,还要与学生及时对话。对话就是言语交流,言语交流是师生互动的基本方式,语言是实现这一交流的最直接工具。教师语言表达能力的高低直接制约课堂教学的有效沟通。教师语言的完整正确、通俗易懂、形象有趣、幽默、有亲和力,还是干瘪无味、缺乏情感、文采,这都影响着学生的学习兴趣。只要教师说话具有亲和力,内容准确科学,遣词造句简洁明了,说话态度亲切自然,表达情感朴实动人,速度节奏张弛有度,语言格调庄重得体,语言风趣、幽默,才能吸引学生的注意力,营造出一种和谐的气氛,创造出一种民主、平等、易交流的课堂沟通环境。
激发学生的学习兴趣,使学习活动成为他们成功的享受,愉快的体验。激起学生学习热情和兴趣,引发学习动机,为后面的学习定下了一个合适的基调。特别是为课堂上参与表达提供了有力的空间。
教师能很好的预设了课堂的沟通语言,为孩子们提供表达的机会。
二、培养学生的倾听习惯,提高学生的表达能力。
(一)让学生学会倾听
“善于倾听”是一种优秀的能力和习惯。不仅教师要“善于倾听”,学生也要学会“善于倾听”。在小学的课堂中,学生的积极性高涨,喜欢举手发言,喜欢得到老师的肯定和表扬,关注的大多是自己和老师,不关注其他同学的回答和提出的问题、见解,这样就难于产生思维的碰撞。没有思维碰撞的火花,学到的东西就是单一的、没有创新的。所以倾听的习惯必须从小培养,在实践中我主要从这几方面进行训练的:第一,培养学生认真听的习惯。即在课堂中要静下心来听老师说,听同学说。要听明白、听完整、听准确,尊重说话人的意见,有歧义时,要积极思考,礼貌回答。第二,培养学生主动听的习惯。特别是小学生,注意力容易分散,往往不顾及老师、同学说话,或是要老师提醒才听,或是听了经过没听结果。这就要要求学生主动去听取不同的意见、想法。第三,培养学生积极听的习惯。也就是说课堂上除认真、主动听之外,要积极多听他人想法、见解,学习他人,把别人的东西变成自己的东西。在课堂教学中,要进行针对性的训练,小组合作学习后的交流就是很好训练学生学会倾听的机会,比如,教师在合作学习之后可以提问:各小组在发言时,其他小组要认真倾听,看看他有哪些地方还没有讲到,哪些地方他讲到了,而你们小组却没有想到,等一下由你们小组来补充。然后比一比谁听的更清楚、更明白、更认真等等。逐步让学生养成善于倾听的习惯。
(二)让学生学会表达
学生要学会表达,老师首先要在情
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