教育教学论文 如何引导学生自主学习英语.docVIP

如何引导学生自主学习英语 　　在英语教学实践中，教师如果能针对学生实际情况，采取有效恰当的教学方法，变学生“要我学”为“我要学”、“我乐学”，那么，学生的学习成绩定会大幅度提升。观看国培教育视频网西河中学郭老师的教学实践告诉我:学生学习英语主动性的培养可从下几个方面做起。 　　一、建立和谐融洽的师生关系 长期以来，“师道尊严”压制了学生学习语言的欲望，妨碍了学生学习主动性的发挥。英语教师由于学科的非凡性，更具有教学上的绝对权威，长期下去，就会逐渐让学生变成知识的“接收器”。她从俯视的位置上走下来，平等、民主地面对每个学生，给学生一种亲近感，用敏锐的眼光去捕捉他们身上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，在尊重中获得信心。对课堂上展示好的学生，她会送上赞许的眼神或毫不吝啬地表扬他“You are clever!”或“You are the best!”。以前在一次课间活动时间，我听到有位女同学说：“我们英语老师变了。她以前一进教室，便耷拉一副长脸，不苟言笑，如今她好像变了个人，脸上的严肃少了，淡淡的一抹笑容出现在往日严肃的面庞。我现在也喜欢上英语课了。”这些话对我触动很大，教师的一言一行在潜移默化中不但改变着学生，也在改变着课堂教学效果。和谐既是教学的目标之一，也是教学的策略之一。 　　她时刻利用言行对学生进行激励，让学生充满自信。她鼓励学生不要担心自己暴露问题，不轻易批评学生，解放了学生的身心，她要尊重学生的思维成果。教师只有尊重、赏识、关爱每一位学生，才能使学生愉快地合作，在课堂上积极思考，自觉投入到教学活动当中。 　　二、激发学习兴趣，培养学生的主动学习意识 　　在本节课的教学中，郭老师积极创设许多生动、贴近学生实际生活的教学情景，激发学生学习的内驱力，使他们主动地参与到课堂的英语学习中来，提高学习的成效。如在处理TALK SHOW时，她精心设计了一个情景：让几个同学组成一组，轮流操练，既可全面复习，巩固课文，又能玩中学习，学中生趣，并能提升日常用语的运用能力，激活学生学习英语的兴趣，培养学生的主动学习意识。 　　三、指导学习方法，提高学生学习效率 　　古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”作为一名现代社会的英语教师，不能只是“传道授业解惑”，更重要的是要指导学生的学习方法，培养学生主动学习英语的习惯和能力。教学中我发现郭老师做得很到位，她主要通过以下几个方面对学生进行指导：(1)养成良好的语言学习习惯，多听，多读，多写，多说。(2)善于总结，勤于“过电影”，提高认识，使知识更加系统和完整。(3)乐于提问，敢于质疑，培养学生的探索能力。(4)了解知识脉络，把握知识结构，指导学生将知识由点到面串起来。(5)以写促学，指导学生轻松实践。 过去，我对学生正确运用英语的要求非常严格，学生在口语、笔试实践中不允许出错，对出现的错误会及时地一一纠正。这样，学生长期处在屡受挫折的氛围中，他们不敢大胆运用英语，对英语实践产生一种紧张感，从而削弱了学生学习英语的积极性。　 总之，学生是学习的主人，作为教师，要把学习的主动权真正还给学生，培养学生学习的主动性。在教学过程中必须做到：把“问”的权利还给学生，把“读”的时间还给学生，把“讲”的机会让给学生，把“练”的安排纳入课堂中。这样才能真正提高学生学习的综合能力，达到预期的教学效果。 3