教育教学论文 如何成为“享福型”教师的思考.docVIP

如何成为“享福型”教师的思考 随着素质教育改革的不断深化，新的教育形势给我们提出了更高的要求。在新的教学环境下 高效大课堂模式让我们耳目一新。 高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。高效课堂教学的首要特征，就是看课堂中学生能否自主学习。在学生学习的自主性上，一般关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及其效果。 培养学生自主学习能力是打造高效课堂的必由之路.其中学生自主高效预习活动与高效课堂活动是最值得我们学习的地方。 上学期区教研培训中心推行“字词展练”的课堂教学改革。我们学校是四五六年级试行推广，其他年级学习效仿。九、十月份观摩学习了“字词展练”自主学习的课堂教学，学生在课堂上自信地阐述自己或小组对学案有关问题的理解如果不是亲眼所见，很难想象，这样生动的教学模式和先进的交流手段居然会发生在一所乡镇中心小学里。 9月24日上午，年级()班的学生正在上。和传统的老师讲、学生听的课堂模式不同老师学生们，同学们便以小为单位全班近名同学被分成10个小，每个同学手里拿着一份导学案。分钟后，这只是课堂改革的一个缩影。学校教育改革的头等大事是课堂教学。如何追求课改，推行素质教育，提高学习成绩与素质教育中前行是诸多学校不断思考的问题。 在新的课堂模式下，学生成了课堂的主体，由原来的被动学习变为课堂上主动展示自我，学习积极性被调动起来，激发了孩子的创造性，厌学的情况也明显减少。“同学们上课开小差的少了，主动发言的多了，整个课堂变得高效。”与以前的课堂模式相比，这种课堂模式下，孩子自主学习的能力得到提高，也培养了孩子的自信心，增强了孩子的合作能力。“课堂改革对任课老师也是一个挑战，原来备课是备知识，现在则换成了备学生。”由于开放式课堂，老师不知道学生会在课堂上抛出什么问题，这就需要老师在课前下更大的功夫。